市北区构建“大特教”格局 为特殊孩子撑起蓝天

青岛新闻网11月8日讯（记者 韩彤彤）为了给特殊孩子打造一个充满爱与陪伴的成长环境，市北区依托青岛仁爱学校，成立了全纳教育资源中心，构建起布局合理、学段衔接、医教结合的特殊教育体系。

据统计，目前市北区共有471名义务教育阶段残疾学生，除163名中重度残疾学生在特殊教育学校就读外，其他残疾学生均在普通学校随班就读。

近年来，市北区学生多次在全国残疾人民间足球争霸赛获得佳绩，青岛仁爱学校更是被命名为山东省残疾人特奥项目训练基地。据青岛仁爱学校校长王本强介绍，学校希望通过培养孩子的生活技能，帮助特殊孩子们逐步融入社会生活。

政策扶持 保障全纳教育全面推进

1994年，联合国教科文组织首次提出“全纳教育”概念，其内涵是尊重学生个体差异，实施无排斥、无歧视的教育。

近年来，市北区在全纳教育方面的财力投入逐年提高，从各方面为残疾儿童健康成长提供支持，所有残疾学生享受“三免一补”政策。

为了满足全区特殊儿童的康复需求，市北区政府投资几百万创建了全纳教育资源中心和普通学校资源教室，引进先进的康复仪器，配备可携式康复资源包，营造特殊儿童“乐活、趣学”的微社会景观——仁爱梦乐园生存体验馆。

以点带面 全纳教育实现无缝覆盖

市北区依托青岛仁爱学校成立了全纳教育资源中心，确立一个中心（特教学校为中心）、六个定点（片区中心校为定点）的网络化管理模式。以仁爱学校为原点，辐射区域内六大区片中心校，以区片中心校为二级节点全面辐射三级随班就读普通学校，构建了“区资源中心——中心校——基层校”三级管理模式，层层落实管理、指导、督查功能，使全纳教育工作无缝衔接，有序开展，面向每一个特殊儿童，提供全覆盖的教育服务，培养特殊儿童的社会适应能力、生存技能、社交能力。

此外，市北区还充分发挥了残疾儿童入学鉴定和咨询委员会职能。组织医学和教育专家定期评估，提供适宜的安置方式及个别化教育建议，提高教育的针对性和有效性。采用与医疗机构、康复机构合作等方式，保障全纳教育各项工作顺利推进。

转变思路 全纳教育发挥五项职能

全纳教育资源中心切实发挥融合教育指导中心、示范实验教学中心、教育诊断评估中心、师资培训中心、发展研究中心的职能，全面实施素质教育。中心在全区发放了《随班就读文件汇编》、《随班就读管理工作指导手册》，规范做好各项工作。每学期举行融合教育教学研讨会、随班就读工作培训会，加强康教一体化研究，提升特教工作者的专业化水平。中心先后创编了唇部康复操、感统康复录像集锦，制作了特殊儿童画册台历、康复云使用指南、随班就读指导手册等资源包送给全区有需求的孩子们。

高端合作 全纳教育促进有效康复

全纳教育资源中心率先与济南大学心理特教学院进行合作办学，实施康复云线上线下智慧康复模式，积极与青岛妇儿医院合作医教结合，切实发挥残疾儿童入学鉴定和咨询委员会和全纳教育资源中心的功能。中心运用康复云平台进行教育康复，逐步对全区的特殊儿童进行综合和专项评估；通过视频约诊专家，获得专业康复指导；同时，平台为家长提供家庭康复指南，辅助重度残疾儿童送教上门效果。

近年来，市北区全纳教育资源中心多次在全国、省、市做经验介绍，并作为山东省唯一代表在全国特殊教育深化改革实验经验交流与学术研讨会交流发言，同时还代表市北区在山东省基础教育发展共同体成立大会上做典型经验交流。