青岛市2017年初中学业水平考试笔试科目考试于6月14日15：30结束。我市共有154605名考生报名考试，其中九年级74838人，八年级72658人，莱西市七年级7109人。昨天，市招考办公布中考笔试试卷和各科试卷的解析。

　　语文

　　源头活水来 清新亦如许

　　语言表达能力考查中暗含思辨。语言运用题不止重视学生在具体语言情境中语言表达的能力，还包含了对学生思辨能力的考查。选择与谁为伴“去敬老院看望老人”一题，让考生结合现实生活情境进行深入思考，在考查考生语言运用简明、连贯、得体的同时，还考查学生表达的有理有据，体现一定的思辨能力，也增强了考生的社会责任感。

　　作文题目引导学生关照自我成长。作文命题题目是“做了一回最好的我”，“一回”二字，要求更明确，消除了考生的审题障碍，境界立出。引导学生正确审视自我、反思自我，从而提升自我，观照自我成长。

　　化学

　　着眼学生发展突出素养考查

　　针对初中学生处于化学学科启蒙阶段的特点，试题充分保证了对基础性知识考查的覆盖面。试题考点涉及了《课程标准》中“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”“化学与社会发展”五个一级主题下的19个二级主题的全部内容；考查了概念和原理、化学用语、身边的化学物质、化学实验、基本计算等基本知识和基本技能。试题充分尊重了化学学科的基础性与科学性，突出了“宏微结合、模型认知、分类转化、变化守恒、实验探究、绿色应用”学科基础素养与科学素养的考查，有利于学生奠定可持续发展的学科基础。

　　数学

　　传承＋思变＝创新

　　试题依据新课程标准，紧扣教材内容，以基础知识和基本技能为抓手，注重对数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想及应用意识、创新意识的考查。大部分试题源于教材，经过适度创编、整合而成，给学生“似曾相识”的感觉，充分体现命题源于教材的理念。

　　思品

　　彰显核心价值引领生命成长

　　“一棵小草，无声传递引来整个春天”，2017年思想品德试题充分体现了“考试也是教育”的测量评价理念，为学生搭建了领悟人生意义，舒展生命情怀的缤纷舞台。

　　思想品德试卷充分体现了“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”的理念，凸显了思想品德评价的德育功能和引领功能。试题背景材料选取了大量来自生活的真人真事，如岛城某校学生韩启源，他从小学三年级开始，每天午饭后帮食堂师傅收拾碗筷；宋桂华带领志愿团队为需要帮助的弱势群体 “量体选衣”33万多件；善良的店员姑娘对环卫工人心怀尊重，讲究方式……一个个看似普通的凡人善举，闪耀着人性的光辉，拨动着学生的心弦。

　　物理

　　“实验”+“逻辑”考查学科素养

　　伴随着人们格物致知的征程，物理逐渐形成了以实验为基础、以逻辑推理为重要方法的学科特点，2017年青岛市初中学业水平考试物理试题集中体现了这个特点。

　　科学思维是物理学科的核心素养之一，学生能否运用分析综合、推理论证等科学思维方法认识客观事物的本质属性、内在规律及相关关系，是今年试题考查的重点。整卷出现了九道逻辑推理类题目，分值比重占到了30%以上，体现了物理学科推理论证能力的各层次的考查要求。

　　英语

　　强化能力 培养交际意识

　　英语试题以“课标”为依据，题目设置侧重对学生基础知识和基本技能的考查，重点考查学生的基本英语素养，试题难度比例适当，题目设置有梯度。

　　试卷阅读试题均取自英文原版读物，语篇材料生词率不超过2％，但都负载较高的信息量，与学生所学语言知识水平相当。体裁形式丰富，包括记叙文、说明文、应用文等文体，既有利于激发学生探索自然，培养科学创新意识，又有利于拓展青少年国际视野，增强跨文化交际意识。

　　历史

　　引导关注现实提升人文情怀

　　历史试题采用了大量贴近时代、贴近社会、贴近生活的鲜活材料，将历史课本上的“死”知识和现实中的“活”问题有机地结合起来，引导学生关注现实，提升历史素养、人文情怀，以此发挥历史的现实教育功能。例如，网络流行语“蓝瘦香菇”、“洪荒之力”被引入到试题中让人眼前一亮；红军长征胜利80周年、香港回归20周年及十四年抗战等时政大事，则拉近了历史与现实的距离；通过考查《开罗宣言》，让学生进一步明确了台湾是中国领土的国际法依据；“学以致用”题目以近代以来中国外交发展史为线索，以“中国声音唱响国际舞台”为主题，将历史与现实有机结合。

　　生物（八年级）

　　科学素养于考试评价中升华

　　生物试题在平稳中体现创新，既考查基础知识又考查了解决实际问题的方法与生物科学素养，实现了促进反思与提升的考试评价目的。

　　试题中巧妙地整合了医学、药学、农学、物理学、化学、园林学和环境保护学等相关学科知识，同时也显现了生物学的研究价值。无论是客观题还是主观题，“综合”是令人瞩目的元素：一方面表现在知识体系上的综合，另一方面表现在能力素养上的综合。试题从多个维度考查了学生在综合分析、科学探究、识图析图、理解运用等能力，多层次、多角度地强调了“科学·技术·社会”的相互关系，使学生在多方位知识的融会贯通中提升了综合科学素养，也体现了命题方面的创新。

　　地理（八年级）

　　人地关系是永恒的主线

　　地理试题以“学习对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”为中心，突出考查地理学科基本素养。

　　人地关系是地理学科永恒的主线，人地协调、可持续发展是地理学科的价值追求与终极目标。试卷中采用特色鲜明的33幅地图、3个图表和大量时代性强的材料，多层次、多角度考查学生“获取信息，解读信息”，“调动和运用知识”，“描述和阐释事物”，“探讨和论证问题”等地理基本能力。例如试卷第1题，以我国的基本国情和资源的合理利用为切入点，结合“手下留情”漫画，自然而然流露出“人地和谐，可持续发展”的价值导向，同时也表明“人地和谐，可持续发展”就在我们身边，要从我做起，敢于负责，敢于担当。（青岛晚报/掌上青岛/青网记者 赵黎）