【青岛教育家】薛风楼：整合优势教育资源 促进学生多元创新发展

青岛十九中校长薛风楼

青岛新闻网11月9日讯（记者 于泓）今年九月，随着新学期的开始，青岛十九中位于青岛蓝谷的新校区全面启用。新的学园、一流的硬件，对于十九中的师生来说，新环境带来了新的挑战，学校不再设走读生，所有的学生全部集中在新校区统一管理，如何照顾好学生们的饮食起居、在保证学习效率和质量的基础上丰富学生们的课余时间，十九中的未来将何去何从，带着这些问题，青岛新闻网敲开了十九中校长薛风楼的办公室，与校长面对面，听他聊一聊这些家长们最关心的问题。

“十九中优秀的教师团队为新校的平稳过渡付出了很多。”薛风楼校长告诉青岛新闻网，随着学校进入全年级住宿化，对于学校各个岗位的教师来说，所要承担的工作和责任比之前要多得多，这时候一支高素质、负责任的教师队伍则显得尤为重要。

和学生们谈心的薛风楼

自律＋他律 让家长放心把孩子交给学校

为了让学生们快速适应住宿生活，十九中打出了“自律＋他律”的组合拳。“学生毕竟还未成年，如果没有老师从旁督促，全凭孩子自觉，显然不是负责任的做法，为了能让孩子们更高效地学习，学校制定了非常完备的住宿管理条例，什么时间该做什么，我们都做出了明确的规定。”薛风楼说。

学生们的起床时间为早晨6：30，40分钟的洗漱、整理内务的时间，7：10宿舍关闭，学生开始一天的学习生活，除了午休，学生们基本上都在学习区活动。规定虽然有了，但如果没有有效地执行，再完善的规章制度也只是一纸空文，从纸上到生活，这期间的距离就需要学校的老师来填补。

李伟是十九中高一·11班的班主任，对她这位从教三十年的老班主任来说，迁到新校区之后，老师尤其是班主任的身份发生了微妙的转变，老师的责任不再局限于三尺讲台，而是延伸到了学生生活的方方面面。

李伟：“就拿午休来说，作为班主任，我中午一定要去看看孩子们休息得怎么样，我觉得这种督促很有必要，虽然对老师来说多了一项工作，但是对学生来说，一个良好的生活习惯，能够更好地帮助他们完成高中的冲刺。”

除了生活，学习也是家长们最关心的问题。孩子们大把的时间在学校渡过，孩子不在家长眼前，谁能保证他们的学习效率？凭借自己多年的执教经验，李老师告诉青岛新闻网：与在家相比，因为环境的不同，在校上自习的学生会更专注，孩子在家的话，一会喝点儿水，一会家长给吃点水果，大段的时间就被一点点地消耗掉了，而现在大家一块学习，这个环境的力量带来了很大的提升，同学们成绩的进步就是最好的证明。

社团＋校级精品课 程丰富学生的课余时间

薛风楼告诉青岛新闻网，社团作为学生学习和生活间的一种调解方式，填补了学生们学校生活的空白，而由学生们创办的社团也绝不是头脑一热的产物，像摄影、创客、美术这些社团，大多是从学生们的兴趣出发，同样是课堂延伸的一部分。

目前，十九中拥有30多个社团，击剑社、新闻社、动漫社、创客社、航模社等不同类型的社团，学校为学生社团的发展提供了场地和技术支持，像体育类的社团，学校健身房、羽毛球场、击剑场等配套设施，全部向学生们开放，与此同时，学校还购入了像3D打印机、无人机等教学器材，让每一个学生的兴趣爱好都能在校园里开花结果。

薛风楼：“除了社团，未来十九中还要打造一批校级精品课程，从学生的兴趣、学校的特色出发，发挥学科优势，在丰富学生课余时间的同时，也为学生提供更多元的上升空间。”

特色＋区域优势资源 拓宽学生多元发展渠道

“科技”特色一直是十九中的办学亮点，青岛十九中建校60年来，为“985”、“211”等高等院校输送了大批人才，获得过200余项国家、省市级荣誉。

自2005年开始，学校主打信息技术辅助教学与人才培养特色，先后18人获得全国信息技术奥赛奖项，多人保送或自主进入名牌高校；2014年创办“科技创新教育人才培养班”（简称“科技班”），探索实践拔尖创新人才培养模式。十九中新校建设更是突出科技教育元素，建有常规理化生实验室22个（含探究实验室7个），创新实验室6个（数学建模、生物技术、物联网、机器人、智慧交通、3D打印实验室），同时建设了天象馆、室外气象站、校园电视台等。

“目前我们正利用蓝谷高校和科研院所密集的优势，整合高科技产业领域教育资源，在学生多元发展和创新能力培养方面进行更深层次的合作。”薛风楼告诉青岛新闻网，随着3D、VR、创客、无人机等新型技术走进校园，学校已先后与中科院智能研究所、中科院海洋所、国家海洋局一所、深海基地、国家海洋实验室、化工部海洋涂料研究院、中科院生物能源过程研究所等单位开展科普与实践活动，先后与山东大学、中国海洋大学、青岛大学等省内高等院校在学科拓展、课程开发等方面进行了对接，先后有20多名教授走进十九中授课。在刚刚结束的一个学年里，十九中学生就参加了19项科技类比赛，共计86人次获奖；学生获得专利几十项。

谈到下一步的发展，薛风楼说，面对新环境、新局面、新形势，十九中将认真做好整体规划，通过与高校联合开发课程、共建实验室、学术资源开放、对有特殊禀赋的高中生进行联合培养，构建多元、创新、开放的人才培养体系，探索并建立联合育人保障机制，努力给每一个学生提供施展才能的空间和舞台，让每一个从十九中走出来的学生都能成为兼具科技与人文素养的新时代建设者。

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