青岛市2014年初中学生学业考试英语试题 ：

    命题专家组评价：

    命题以《英语课程标准》(2011版)、《青岛市2014年初级中学学业水平考试说明》和教学实际为依据，题目设置侧重对学生基础知识和基本技能的考察，同时兼顾考试的选拔性, 试题难度比例适当, 题目设置有梯度，基础题与综合应用题分布合理，有较好的区分度，有利于各种程度学生考出自己的水平。题干设置注重语境化，尽量创设真实的语言交际情境。

    试题选材涉及面广。有美国人的家庭习惯、食物及物品词汇的由来、动物保护、寓言故事、谚语的由来与寓意、邻里关系、英雄故事、交通规则和日常行为规范等，引导学生拓展阅读，扩大知识面。激发学生阅读兴趣，增加了趣味性。

    试题话题贴近学生生活，紧密联系生活，体现了语言源于生活，还原于生活的本质。书面表达要求针对有的同学不吃早饭去上学的现象写一篇短文，学生根据写作要求并结合亲身体验分析不吃早饭的原因和危害，提出合理安排早餐的建议。作为学生熟悉的话题，学生有话可说，难度不大。引导家长和学生关注健康。

    试题立意倡导正能量。旨在对学生进行健康积极的引导。例如:阅读理解通过一位普通医生的感人事迹, 帮助学生树立助人为乐的思想; 通过一位小女孩由于浪费时间一无所获的故事，教育学生脚踏实地, 用实干代替空想，树立正确的人生观和价值观。

    试题设计更具开放性，采用一定比例的图表、图画和文字提示信息，启发学生思维，进行创造性的表达。如在阅读表达中：学生通过观察一组图片和文字提示，根据个人理解完成“邻里间问题”的短文，此题考查学生观察图片、理解图片、运用语言的能力。

    总之，整套试题科学、严谨，较好地协调了普及性和应用性、引领性和选拔性、知识的广度和深度的关系。在考虑知识覆盖面的同时，不忘突出重难点，做到“点”、“面”结合，以“点”带“面”,能够较好地检测出学生的英语学习水平，引领今后的初中英语教学。

    教师评价

    1、试题考查全面。既重视考察学生基础知识和基本技能,又重视考察学生综合运用所学知识，获取信息、加工信息和表达思想的能力。

    2、试题难度适中，没有偏题怪题，无论题型还是知识点都在日常教学和复习范围之内尤其是基础知识的的考察。例如单项选择和综合填空，知识覆盖全面，突出教学重点，题干设置简洁明了，语境设计得好，难度低于日常训练。

    3、阅读理解选材广泛，有寓言故事、动物习性、谚语的作用、人物故事、外国生活习俗等。文章语言地道，试题设计活泼生动，图文并茂的形式，令人耳目一新。

    4、试题的设计较好地体现了考试的选拔功能。注重了对学生发散思维和创新能力的考查，例如：设置了人性化的开放性试题，尊重了学生的个性化差异，为考生进行创造性的表述提供了广阔的思维空间。

    5、书面表达与学生日常生活紧密相关，针对有的同学不吃早饭就去上学的现象写一篇短文。这个话题贴近学生生活，关爱学生身心健康。学生有话可说，难度不大。

    学生评价

    1、做完今年的中考英语试题，总体感觉非常舒适、流畅，没有偏题怪题，要比我们平日备考复习的难度略低一点，难易度非常适合我们考生。

    2、做题时间比较宽裕，做完后有充足的时间进行检查，答题卡留出了充足的答题空间，不必担心会答在正常区域外。

    3、阅读的选材新颖，难度适中，阅读比较顺畅，有的在文章中通过设计图片辅助我们对文章的理解，有的题目中设计谚语与图片搭配，课本中所学的谚语也出现在文章中，我们感到很亲切。有关动物保护的这篇文章设计了鲸鱼和人及动物的大小比较的图片，令人耳目一新。

    4、试题内容贴近我们日常生活，易于理解，尤其是书面表达，要求我们写一写不吃早饭的原因、危害，并提出如何合理安排早餐的建议，相信每个同学都会有话可说，不同的同学可能有不同的感受和做法，有充分的发挥空间。

    家长评价

    1、作为家长,我们一直关注着孩子的应考情绪,孩子的情绪时刻牵动着我们考生家长的心绪。看着孩子们考完试后表情很放松，有说有笑地走出考场，我们悬着的一颗心也落下了。孩子普遍感觉题目比较简单，答题顺畅，有关基础知识部分的考查他们都复习到了。

    2、在与孩子谈起英语考试情况的时候，孩子感觉题目比他们预想的要简单，尽管阅读理解有的题目设计得比较灵活，有一定难度，还有个别开放性的试题，但是只要仔细审题，反复斟酌，还是有把握做对的。

    3、孩子感觉阅读材料比较新颖，涉及面广，读起来很有趣，并能增长见识，今后我们会引导孩子多看书、扩大知识面。