【青岛教育家】市实验小学校长梁景萱:让每个孩子都能幸福成材

【青岛新闻网独家】（记者 于泓）

在青岛人的心目中，江苏路上有两座标志性的建筑，一是江苏路教堂、二是青岛市实验小学。青岛市实验小学始建于1901年，创办之初，名为“胶澳总督府小学校”，建国后更名为“青岛江苏路小学”，1992年学校被国家教委定为全国名校，后更名为“青岛市实验小学”沿用至今。

沧海桑田，尽管校名几经变化，但市实验小学在青岛人心目中的分量却不曾改变，百年传承，作为青岛名校，市实验小学将用什么来续写自己下一个百年？一所学校又会为青岛的教育带来哪些改变？

“几代人的积累才有了市实验小学的今天，让每个学生都成材是教育者的责任，对于我来说，我希望市实验小学的学生的成材之路，能够幸福、快乐。”2017年，梁景萱作为市实验小学的校长正式接手这所百年名校，对于一名教育工作者来说，这是机遇也是挑战，社会在不断发展，人们对成功人才的定义也在发生变化，对于一所学校的掌舵人来说，如何把握好前进的方向才是真正考验教育者水平和眼界的地方。

寻根校园 让文明的根留在每个学生的心里

在市实验小学的校园里，一个高大的榉树尤为显眼，百年前，一棵小树苗与学校同时落地，百年后，曾经的小树苗已经长成了一棵参天大树，庇护着一代又一代的孩子。

“未来是一个不可控的变量，但无论时代如何变化，总有文化和文明的根留在我们心里。”在梁校长看来，教育是润泽生命的事业，在义务教育阶段尤其是小学教育阶段，立德树人才是教育真正的根本所在，行之有效的德育，并不是单靠老师说教就能完成的，它需要依托老师的引导、课程的设置，要在充分尊重、理解学生的基础上，通过以学生为主体的“自能德育”来实现。

“自能德育”的第一步就是自我管理，而自我管理的的前提必需是尊重和信任，在市实验小学，孩子们是主题班队会绝对的主人，从班会内容到表现形式，全部由学生作为主题参与。2017年新学期伊始，市实验小学开展了“蜂巢志愿者在行动”的活动，孩子们以组建志愿小组、志愿中队的形式，参与到校里校外不同的工作岗位上，有的检查卫生、有的规范行为、有的慰问敬老院……通过这种生动的志愿活动，来帮助学生们塑造合格的荣辱观。

“德育不应该只局限于班队会，而是应该全学科的渗透。”33年的一线教育工作经验，梁景萱深知老师对于学生影响的重要性，可以说老师的一言一行都是启发学生的宝贵机会，因此，让学校每一位老师在课堂内外都能参与到学生的德育中去，是梁景萱对老师们的要求。

在市实验小学的数学科上，有一道应用题老师延伸出了克隆知识，在学生的心里留下了探索科学的种子，在美术课上，一幅幅趣味的漫画描写的是环境保护的主题，在班级间的大合唱比赛上，爱国歌曲把民族自豪感融进了孩子们的心里，让学生们感受美、鉴赏美、表现美、创造美，所谓春风化雨正是如此。

适切教育 为学生成材提供平台

1994年，江苏路小学正式更名为“青岛市实验小学”，对于学校来说，冠以“实验”之名并不是为了好听，而是要在教育改革上大胆创新，作为青岛小学段教育的领头人，市实验小学要为全市教育质量提升提供可以借鉴的成功经验，在过去的二十多年里，学校的成绩有目共睹，在培养学生的同时，也为青岛市的教育改革积累了宝贵的实践经验。

时间退回到上世纪90年代，当素质教育刚刚兴起的时候，市实验小学就承担起了关于课堂改革的探索，倡导“轻负高效”，主抓课堂效率；在课堂效率提高之后，市实验小学把精力放在了培养孩子的个性上，提出“适切教育”的理念，关注学生自身，充分挖掘学生的潜力，从这条脉络我们不难看出，围绕“素质教育”的初心，市实验小学完成了“轻负高效”解放了学生的学习时间，从“适切教育”找准了孩子的发展方向，而对经历过“文景之治”的市实验小学来说，现在正是展现自身教育成功的时候。

“让每个学生都能快乐成材，这是几代市实验人共同的目标。”梁景萱非常明白自己肩上的责任，当接力棒传到了她的手上，她有责任来实现这个目标，让家长们看到几代市实验人努力的成果。但解放学生的时间、找准学生的发展方向只是学生成材的前提，而真正要完成这个目标还有最关键的一步要走——为学生成材提供平台！

“平台有两个方面，一是学校的课程资源，二是我们的师资力量。”梁景萱向记者解释说，课程资源指的是学校的在课程设置上的多样性，一所只会教数学、语文的小学一定培养不出优秀的体育人才，一个没有接受过良好艺术教育的孩子，也很难成为音乐家、画家，针对这种情况，市实验小学开设了舞蹈、管乐、3D打印、戏剧、足篮排三大球等数十门社团课程，就是让学生可以发展自己的特长、形成自己的未来生涯规划，让更多的画家、艺术家可以从市实验小学起航。

在师资方面，关注师资一直是市实验小学的传统，学校现任106名专职教师中，研究生学历9人，本科学历的教师达到81人，占到了76．4％，高级教师5人，一级教师44人。教师中获得市级以上综合称号的30余人，获区级称号的教师有70余人，区级及以上教学能手近55％，市级及以上青年教师优秀专业人才的教师近35％。

优秀的教师队伍得益于学校注重培养教师的传统，在师资队伍建设上学校利用名师工作室的方式由名师带队，以工作室为单位进行课题研究，老带新、强带弱，形成优质教师队伍群体，保证学校优质教育资源得以传承。

2017青岛教育总评榜，市实验小学当选2017年最具活力中小学。

聚焦课堂 打造“榉树”三级课程

一个学校的根本还是在课堂，在课堂改革方面，市实验小学则定位于基于学生个性化发展的“STEM＋”课程，以“思维活、能力强，身心健、品格优”为育人目标，走在创新发展的最前沿，引导学生适应新时代的发展。

STEM最早来源于美国，是一种全新的教育理念，STEM是科学、技术、工程、数学的首字母缩写，本世纪以来，美国尤其重视发展STEM，通过跨学科的教育方式来培养学生的创新意识和解决问题的实践能力。

梁景萱：“STEM的教育理念已经被很多学校认可，但好的教育绝不是照搬照抄，如何利用STEM的教育理念开发、设计出属于市实验小学的STEM课程体系，是老师们需要研究的。”

经过前期实践，市实验小学已经摸索出了适合学校校情的“STEM＋”课程体系——“榉树”课程，由根基课程、主干课程、阔叶课程三部分组成。其中根基课程立足学科整合，以深度学习为中心，以学习能力培养为重点，做实做深，扎实学科基础，增长学生的厚度；主干课程通过打造主干课程群，助力学生七大核心素养培育，所谓七大核心素养即平等心、坚毅志、创新欲、表达能力、合作能力、学习能力、实践能力，让学生在真实的场景中发现问题、解决问题，培养学生的批判思维；阔叶课程则着眼于学生的个性发展，为每一个学生提供众多适合自己的多元化选修课程，包括创客课程、社团课程、家长课程；通过“根基、主干、阔叶”三级课程的设置，完成了STEM教育的校本化转换与实施。

“选择了教师就是选择了奉献”

每天清晨，当阳光洒进拥有百年历史的校园，作为校长的梁景萱总会站在学校门口，迎接她的孩子们。护导老师站在道路两侧耐心的引导送孩子上学的车辆和学生，过去拥堵的校门口在校长和师生的共同努力下秩序井然。

教育没有边界，老师的工作也是，既然选择了教师那就是选择了奉献。梁校长常说：“教育是润泽生命的事业，而生命间的滋润靠的是心与心的交流。”漫步在校园，那棵几乎与学校同龄的榉树，总是能牵起她的思绪，十年树木百年树人，一棵榉树见证了市实验小学的发展，也为学校的每一位老师做了榜样，既然选择了教师，就要像榉树的根一样，埋首于地，为枝干汲取营养，从教33年，梁校长说她最幸福的时刻就是看着自己一批、一批的学生怀揣梦想离开学校踏上成才之路，这是属于教育者的喜悦，像是夏天的榉树，枝繁叶茂、生机勃勃，每一片叶子上，都映衬着孩子们自信而幸福的笑容。

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