聚焦品质课堂2019中国教育明德论坛青岛峰会举办

青岛新闻网12月23日讯（记者 韩彤彤）12月21日－12月22日，以“品质课堂建设及教师综合素养提升”为主题的“2019中国教育明德论坛青岛峰会暨品质课堂建设及教师综合素养提升专题研讨会”在青岛市李沧区成功举办，700余名校长、骨干教师参加了此次论坛。本次大会由北京世纪明德教育研究院、北京世纪明德教育科技股份有限公司联合主办，主要探讨课程改革、课堂教学、班级管理、大国关系等问题。

教育部小学校长培训中心主任，北京师范大学教育学部副部长，教育部华北教育管理干部培训中心主任，北京师范大学校长培训学院院长，北京师范大学教育学部培训学院院长毛亚庆做了《基础教育内在质量提升与课程建设》的专题报告。

原北京小学大兴分校校长，北京市特级教师，北京教育学院兼职教授张景浩（曾获“全国家教园丁奖”、“北京市杰出校长”、“首都十大教育新闻人物”、“全国优秀校长特殊贡献奖”等奖项及荣誉称号）做了《课堂因探究而精彩》的专题报告。

成都市青羊区教育科学研究院院长，四川省学术和技术带头人，中学特级教师，四川省首批中小学正高级教师，四川省教育厅省级教师校长培训专家工作组成员，教育部“国培计划”四川省教师培训子项目负责人，成都市人民政府督学，成都市名师名校长工作室领衔人，成都市校长培训专家组成员，成都市教师专业发展导师团核心组成员刘大春做了《课堂管理中的师生沟通艺术》的专题报告。

22日下午，北京世纪明德教育研究院国防大学教授、少将、博导，中共十七大代表，第十一届全国政协委员，全国模范教师，中央人民广播电台《一南军事论坛》主持人，《中国军事科学》特邀编委金一南做了《中美战略博弈及最新走向》的专题报告。

作为本次会议的主办方，世纪明德的负责人表示，希望通过研学服务的推出，能助力传统教育与师资教育的改革融合，为传统课堂教学焕发生机和活力。

嘉宾精彩语录

毛亚庆：

学校应该更像人一样是有生命的，是有灵性的，学校管理者、教师和学生构成了学校的血肉，学校的运营机制、组织机构和制度构成了学校的骨架，学校的教育教学质量和效益构成了学校的命脉。

坚持教学相长、注重启发式、互动式、探究式教学、教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系、引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情景教学；探索基于学科的课程综合化教学、开展研究性、项目化、合作式学习。

金一南：

看到广水路小学建的那么漂亮，很高兴，这是国家真正富强的表现，学校建的漂亮比政府大楼、金融机构漂亮，要更有意义得多。

中国人口红利优势越来越小，但是中国即将迎来工程师红利时代，这是我们教育的进步，中国拥有全球最多的理工毕业生人才，中国是首个年度专利申请数突破百万的国家——占全球专利申请总量40％，比美国、日本、韩国加起来还多。44％的中国大学生主修自然科学或工程学，美国只有16％，并且中国的人口是美国的4倍。

快不是因为我们“着急”，而是中国今天的工程能力就是这么强。

没有科技强大，中国就谈不上真正强大，科技强大是多少钱都买不来的，唯有靠中国人自己发愤图强，真正掌握核心技术，才能在世界高技术领域占有一席之地。

我今天看了李沧区的国际院士港，很是震撼，美国的硅谷之所以发达就是能吸引世界各国的科学家，李沧的国际院士港这是很好的思路，院士港吸附能力非常强，吸引来世界各国的院士，这促进我们的科技强大。

小成功需要朋友，大成功需要对手。

张景浩：

课堂教学是学生在教师的引领帮助下、主动获取建构知识体系的过程。课堂应该是一个探究的平台，学生在这个探究平台上，主动探究获取建构知识的过程。

方法比知识重要，学习知识是为了更好地掌握方法，方法比知识重要、能力又比方法重要、态度又比能力重要，学习最重要的特别是小学是培养学生爱学习的情感，不能本末倒置，抓分数的同时，让孩子恨学习，如果培养了一批恨学习的孩子，那么就是教育最大的失败。

教育要学会等待、静待花开，每个孩子都是花期不同的种子，你只要种下去，他就能长成花、但是有的花开得早、有的花开的晚，晚开的一定不要着急，一辈子老不开的那就可能是参天大树。

缪水娟：

最富有意蕴的艺术品会留白，最好的教育也应有时空留白，这样才能企及虚实相生、“无中生有”的境界。

课程要能够支持学生广泛、深层次而持续的学习，能够满足学生独特学习需求的课程就是卓越课程。让学生不是碎片化、浅表化、杂乱地学习，而是真实地、有深度地、有序地学习。

挖掘深藏知识形态表层结构下的学科素养，梳理教学关键问题，清晰课程学习任务，构建学科课程体系，通过选择、整合、拓展，突出核心教学内容的模型构建，从而使教学富有逻辑意义、思维意义、文化意义。

刘大春：

课堂应该管理，不仅要管，还应该理。管理的秘诀在于沟通，沟通在课堂中，在师生关系中的重要性不言而喻。同一句话，不同的人不同的方式，传达出来的效果也不同。

在课堂中，情况多样，方式方法也多样，无法涵盖所有，所以语言沟通是情景式的。

在师生沟通交流中，是讲究策略，方法，技巧的，有时一句有内涵的谢谢，会让学生更好地接纳你想表达的内容，改变一个小方法，呈现的效果就不一样。师生之间应该相互尊重，相互平等，相互接纳。

老师不仅仅是传授知识的，更是为了将情感和人性代入沟通中，与学生产生心理上的共鸣。