“抢名师”大战升级，青岛如何赢得青睐？

好老师，是孩子成长道路上的一盏明灯。又到教师招聘季，“抢名师”大战烽烟再起。

近日，青岛部分区市教育系统面向全国启动了新一轮“求贤引智”工作。西海岸新区公开选聘全额事业编制高中与初中名校长4人、中小学名师4人；市北区公开选聘财政全额拨款事业单位在编在职优秀普通中学教师10人。其他各个区市也在酝酿出台选聘方案。

近年来，青岛生源不断增加，教育教学硬件设施持续投入，让每个孩子有学上、上好学，离不开优质教师队伍的“保驾护航”。面向全国求贤引智，早已成为青岛弥补师资不足、提升师资质量的重要手段。

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抢名师要趁早，最好是提前预订

近年来，青岛全面开展“双招双高”教师引进行动，允许全市中小学、幼儿园到教育部直属6所师范大学自主招聘国家公费师范生，到“双一流”高校招聘优秀毕业生，引进博士研究生等高学历优秀毕业生、省特级教师等高层次人才以及教育教学技能大赛获奖者。

2019年9月底，青岛局属学校纷纷发布公告，招聘教育部直属师范大学2020届山东省生源公费师范毕业生和符合跨省就业规定的外省生源公费师范毕业生。从时间节点来看，公告发布之时，2020届毕业生刚刚迈入秋季新学期，还有一个学年才能毕业。

“‘抢名师’必须趁早。”岛城某局属学校校长告诉记者，“这类师范生素质比较高，全国各地都争着预定，以前我们提前半年抢已经滞后了，现在都是提前一年。”

除了在时间上“早下手”，还有区市与师范类高校签订“一揽子”协议，由后者协助引进和培养教育人才。2019年，崂山区依托华东师范大学学术力量及资源，从上海引进4位校长，其中有教育学博士、副教授，有经验丰富的名校长，目前分别任职于崂山区新建的实验初中（两位），以及崂山七中、晓望小学。

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拥抱多元理念，名师激活一池春水

如此“抢名师”，一方面是为了“量”，弥补师资不足；另更重要是为了“质”，提升教育层次。

近年来，受城镇化进程加快、外来人口增多、全面二孩政策效应持续显现等多重因素影响，青岛生源不断增加。青岛市2019年统计年鉴数据显示，在普通中学阶段，2016在校生35．6万人，2017年在校生37．2万人，2018在校生38．5万人，2019年在校生40．9万人，每年仅普通中学就增加1万多人。与之相应的，是教师需求的不断增加。

这种需求在部分区市尤为突出。以西海岸新区为例，仅在2019年秋季学期，就有32所新建中小学、幼儿园投入使用。应届毕业生固然是补充师资的重要来源，不过量力引入有丰富工作经验的名师名校长，显然更易于快速带动学校发展，特别是易于带动新学校“高起点”发展。

“近三年，西海岸新区同时启用新建学校数量较多。为实现‘建设一所学校，打造一所名校’的目标，新区在不稀释现有优质教育资源存量的基础上，积极引进全国优秀教育管理干部，确保把每一所新建校办成优质校。”西海岸新区教体局相关负责人说。

西海岸新区从滨州引进全国优秀教师、山东省特级教师、齐鲁名校长李素香就是一个典型案例。在青岛开发区实验初中（现西海岸新区实验初中）成立之初，就以“打造一所高质量的全国名校”为定位目标。当时，寻找一位“新校发展的总设计师”成为当务之急。在这样的背景下，李素香走进了西海岸。她敏锐地认识到，高科技与教育的多维度纵深融合，是未来教育的主要发展方向，她要把实验初中打造成“互联网＋教育”实践基地。

在她的引领下，学校的“智慧课堂”给教育教学带去深度变革。2015年，首届国际教育信息化大会在青岛召开，李素香作为青岛唯一的校长代表作主题演讲；同年7月，央视《新闻联播》对实验初中信息化建设做了报道。她还以“做到最好”为标准，努力把“完美教育”带给每个孩子，鼓励每一位老师做“教育家型”教师，制定《完美教育法》并以此为依据建构现代学校制度体系，用好的制度来办好的教育。短短几年时间，实验初中从一所新校发展成一所名校，全国十佳创新学校、全国课改名校等荣誉接踵而至。

同样的引才效应在崂山区也有体现。近年来，崂山区经济社会发展迅速，辖区居民对教育质量水平的要求和期待越来越高，学校亟需更高层次发展。从上海引进高端教育人才的做法，正是以开放的姿态拥抱前沿的教育思想，希望他们把先进的教育教学理念、成熟的课程研发体系和完善的管理体系带进来。

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求“师”若渴，全国多地“下血本”

优质教育是亿万家长的共同诉求，全国各地都对名师名校长求贤若渴，一些地方为此甚至“不惜血本”。

作为人口长期流入地，深圳称得上是对中小学教师最为渴望的城市之一。据媒体报道，2019年，深圳市龙华区全国招聘教师，年薪本科生达到26万元以上，研究生28万元以上，非师范专业、无教师资格证者也可报考。虽然放开报考限制，但由于薪酬比较优渥，吸引了众多青年才俊应聘，入围“门槛”反而非常高。

《清北74人、博士22人，龙华教育秋招前两站喜迎大丰收》，龙华区教育科学研究院曾发布这样一篇文章，介绍了龙华区教育系统2019年秋季校园招聘情况。在入围体检的420名毕业生中，从院校分布来看，北京师范大学49人、北京大学46人、清华大学28人，其他也都来自众名校；从学历层次来看，博士22人，其中来自清华大学和北京大学各5人，研究生及以上学历362人，占比86．2％。

为了求贤引智，龙华教育实施“5＋”教育人才战略，通过“人才＋机制”待遇引才、“人才＋高校”合作聚才、“人才＋培训”发展育才、“人才＋平台”事业留才、“人才＋服务”文化储才，打好“引、育、留、用”人才组合拳。

在杭州，桐庐只是一个小县城，县教育局在2020年面向全国引进名优教师的公告中提到：“享受本县公办中小学在编在岗教师的同等待遇，另享受相应安家补助、教育基金奖励和政府特殊津贴。其中第1类引进对象可享受130万元安家补助和教育基金奖励，每年15万元政府特殊津贴；第2类引进对象可享受80万元安家补助和教育基金奖励，每年10万元政府特殊津贴；第3类引进对象可享受40万元安家补助和教育基金奖励；第4类引进对象可享受15万元购房补助和教育基金奖励。”

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待遇编制职称，能不能赢得“名师”青睐？

在这样的“抢名师”大战中，青岛招贤纳士的“本钱”有多少？

待遇、编制、职称，这些都是老师们所关注的非常现实的问题。2019年12月，《中共青岛市委青岛市人民政府关于全面深化新时代全市教师队伍建设改革的实施意见》发布，对教师编制、薪酬待遇、职称评定等进行进一步改革和完善。

首先看编制。“教师整体超编但结构性短缺”，这种矛盾是全国许多地方都存在的“痛点”，青岛在现有事业编制总量内，盘活事业编制存量，向教师队伍倾斜，优先保障教育发展需要。在2016年和2019年，经过两轮核编，为全市中小学增加了5000多个教师编制，迈出了积极一步。其次看待遇。我国规定，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。青岛在履行国家标准的基础上，探索更能激发广大教师活力的薪酬制度，在“基础生活保障、履职尽责保量、多劳优劳厚酬”三个维度设计薪酬模型，合理适度拉开收入分配差距。

再看职称。青岛提出，适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，在中小学增设正高级专业技术岗位，力求中小学教师高级职称岗位设置比例全省最高。整体来看，青岛对全国教育人才，特别是全省教育人才，具有较大吸引力。2019年全年，青岛共招聘签约2019届公费师范毕业生256人，占全省公费师范毕业生总人数的70％。

目前，青岛引进名师名校长，主要依据就是青岛市高层次人才引进及服务相关办法，但有的区市已经意识到教育人才的特殊性，进一步出台了针对性更强的引才政策。

2019年11月，西海岸新区在原有人才政策的基础上，出台《关于青岛西海岸新区教育体育人才引进培育的实施意见》，将人才类别层次由三类提升为五个类别。该区打出创新人才引进方式、做好人才服务工作、关注人才的职业发展等“组合拳”。鼓励各学校积极开展柔性引才，通过购买服务、志愿者服务、聘任专兼职教师等方式，引进高层次教育人才。对引进人才按照ABCDE五类等级给予生活补贴和购房补贴，优先聘任专业技术职务，协助落实人才配偶的安置问题，协助解决人才子女入学入园问题。近年来，该区共解决高层次人才120余人的子女入学入园需求。通过这些举措，2019年，西海岸新区直接引进省名师、省特级教师等10人，柔性引进“万人计划”等人才10人。

崂山区则是给引进的名校长“放权”，让他们有更大的办学自主权，同时适度予以学校经费倾斜，激励校长更好地干事创业，更多地带来新气象。

当然，如何避免外来名师名校长“水土不服”，让他们为青岛教育质量提升真正发挥作用，这也是一个考验。在崂山区，上海名校长与本地干部共同搭班子，结合本土实际，稳扎稳打，让好的教育理念和课程体系逐步落地生根。目前4位上海校长任职还不足一年，具体引进效果如何有待评估。崂山区教体局前期制定了专门的评估体系，以便衡量校长施政效果，同时也是为了督促校长更好地发挥作用。

我们期待着，这些“点”上的创新尝试，可以为青岛引进优质教育人才打开新的“面”。