独臂代课老师为全校拍下数千张照片 真相暖爆(图)

用虎口和手掌握住相机，食指和大拇指夹住镜头的同时调节焦距，用中指按下快门……依靠着独臂摄影的绝技，徐陆军为杭州富阳松溪小学的学生们拍下了数千张照片。

再过两个月，六年二班39个学生就要毕业了，作为班主任的徐陆军正在为他们准备一份特殊的礼物，“我打算把这些照片做成PPT，在毕业典礼上送给孩子们，让他们看到自己六年来的变化与成长。”

缺少了一只手的他已经数不清，这是第几次送走毕业生了。

从村小到新登镇松溪小学，他在自己的家乡做了24年的代课老师，以教室为船，以独臂为桨，在岁月长河中，摆渡着一批又一批学生。

前几天，钱江晚报记者来到松溪小学，听听这个老师和孩子们之间的故事。

成为代课老师

是他与命运抗争的契机

今年48岁的徐陆军是富阳新登镇清泉村人，在七个兄弟姐妹中排行老六。由于家境一般，1987年，17岁的徐陆军便在村里的砖瓦厂工作，可一场突如其来的意外，让他永远失去了右手——在调试机器时，因不大懂机器性能，他的手被卷进去了，导致右手高位截肢。

灾难的重击，将他带入了人生的一段迷茫期。以前习惯了用右手，一下子换到左手，各种不适应、不协调随之而来，“一开始，拿筷子吃饭都很困难，更别说握笔写字，后来用了两三年的时间我才熟练掌握。”

“有很长一段时间我在家里休养，因为空闲时间多，也读了很多书。”徐陆军回忆说，那段时间他连续读了七八百本书，印象最深刻的是史铁生的《我与地坛》，“可能因为命运有点相似，很有共鸣，这篇文章很打动我，也对我产生了比较大的影响，对命运的残缺有了更深刻的理解。”

1994年上半年，在朋友的介绍下，徐陆军进入昌东完全小学，成为一名代课老师。这是他教师生涯的开端，也是走出伤残阴影、与命运抗争的契机。

“起初教语文，后来因为学校的需要，改为教科学和数学。”带着初为人师的喜悦，徐陆军努力克服工作中的各种困难，“尤其是几何作图的时候不太方便，需要孩子们帮忙。”他逐渐爱上了这份职业。

以校为家

他是大家都很喜欢的阿陆老师

2012年，昌东完全小学被撤并入松溪小学，徐陆军也转入松溪小学担任数学代课教师。如今，他是六年二班的班主任，班上39个学生，一大半都是他从一年级带到现在的。

在这里，大家更喜欢亲切地称呼他为“阿陆老师”，而提起这个名字，从教师到校长都是赞不绝口。“他几乎以校为家，和孩子们的关系也特别好。”六年三班的金老师告诉记者，徐陆军是每天最早到学校的老师，周末也经常来加班。

每天早上7点钟，徐陆军的身影会准时出现在校园里，六年二班的学生陆续而至，他便带着孩子们一起锻炼身体。“从一年级开始，我就要求班上的孩子们每天早上跑三圈，跳绳500下，他们的身体素质个个都很好。”徐陆军有些自豪地说。其实，从初为人师时，他就格外重视孩子们的身体健康，“以前在村小的时候，校舍很小，只有黄泥地操场，没办法让他们跑步，就只能练跳绳，现在条件好多了。”

在松溪小学校长袁立成眼里，阿陆老师不仅勤奋，教学成绩好，对待学生更有一套自己的办法，“学生们都很喜欢他，有什么心里话也都愿意告诉他。”

“课上是师生，课下是朋友”，徐陆军说，学生们可能是被自己的“孩子气”征服的，“课余时间我经常和孩子们在一起玩，给他们讲笑话，拉近关系。”

而和孩子们在一起的那些美好时光，也被徐陆军用摄影一点一滴地记录着。

六年二班教室内外的墙上，你能看到不少孩子们的精彩照片，有他们在运动会上的英姿，有他们在窗边翘首企盼的背影，也有他们在户外踏青赏春的笑脸……“这个班学生的照片，我已经拍了几千张。”除了拍班里的学生，徐陆军也是学校很多大型活动的摄影师。袁立成告诉记者，学校留存的很多好照片都是阿陆老师的作品，一只手摄影已经成了他的“独门绝技”。

带孩子们下棋、阅读、种花……

少了一只胳膊但他似乎“十项全能”

阿陆老师不仅摄影学得好，他的象棋也很厉害。

2012年，徐陆军创办了一个象棋社团，从无到有，社团已经有35名学生加入，并在各类比赛中榜上有名。去年6月，在富阳区青少年儿童三棋赛上，这个乡村小学一举夺得象棋第二名。

荣誉的背后，是阿陆老师日复一日地坚持。“每周只有一节拓展课，但下象棋需要有长期的练习，他就利用每天的午休时间指导孩子们下棋。”松溪小学副校长周立军告诉记者，每天中午不管有几个孩子过来下棋，徐陆军都会守在象棋社团的教室里。

或许是因为书籍对他产生过深刻影响，徐陆军一直保留着爱读书的习惯，并孜孜不倦带着孩子们一起读书。他在班里开设了图书角，自费为孩子们买书，从儿童文学、名著缩写版到历史、科普书，时不时更新，并向孩子们推荐读物。在徐陆军的影响下，每天的早自习都成为了六年二班孩子们的课外阅读时间。

“不仅是督促我们学习，徐老师还带着我们一起种花。”松溪小学学生蒋炜圣告诉记者，“去年，我们一起磨荷花种子，最后把它养成了一满盆荷花。”

喜欢花花草草的徐陆军，在学生眼里还是植物学的半个专家，课余时间，他带着学生们一起种花。前几天，他还带着三四名学生完成人工授粉，尝试杂交出新品种。

学校走廊里和花坛周边摆满了他们的成果——有一两百盆兰花和四五百盆多肉植物。这些花盆里立着一张张标明植物名称的标签，“这些标签都是学生帮忙写上的，现在，这里大部分植物学生都能认出名字来。”徐陆军说。

记者手记

幸福是什么

初到松溪小学时，我没有第一时间见到徐老师，那时，他正在给孩子们上数学课。

周校长把我带到了六二班的教室，在门口我看到了这么一幕——徐老师站在讲台上，用左手在黑板上写着数学公式，空荡荡的右衣袖扬得很高。

那一刻，他如此专注。

24年了，他仍旧是一位少了一只胳膊的代课老师。

他曾经有一年的时间离开过学校。但仅仅一年后，他再度回归。

对于他这个代课老师的身份，从同事到校长，都把这件事记挂在心上，可徐老师对此并不在意。

我问他为什么？

他只是满脸笑容告诉我，他喜欢和学生待在一起，能教给他们知识很幸福。他喜欢听到孩子们叫他“老师”，这两个字在他心里，沉甸甸的，是责任，也是荣耀。

他总说他只是一个很普通的老师，只是做了一个老师该做的事。可是他的同事和学生却对他赞不绝口。

在松溪小学，他是颇受敬重的“阿陆老师”。教学成绩好，和孩子们关系好，一心一意扑在学生身上，是同事们对他的一致评价。

就连周校长都有些羡慕地跟我说，“逢年过节，总有学生去看望阿陆老师，无论是已经毕业多久的。”

32岁的俞洪也是徐老师的学生。在他眼里，徐老师是他人生中遇到的难得的好老师，因为他是一个更关心学生生活，会引导他们去看更广阔世界的老师。

他为这些乡村小学的孩子们打开了一扇面向世界的窗户。

在教育理念还落后的偏僻乡村，他利用课余时间带孩子们下棋，种花，阅读课外书……他用他的方式，引导孩子们去学习，去探究，去体验，去热爱。

“和孩子们待在一起，并帮助他们成长，是很幸福的事。”徐老师这么跟我说。

在那个瞬间，我似乎理解了徐老师——独臂坚守讲台24年的徐老师啊，内心一定是一个丰盈的人。