原标题：语文稳中有新数学也重人文

    市教育局发布2017年中考各笔试科目试卷点评

    昨天，市教育局发布了2017年中考各笔试科目的试卷点评，从命题专家、一线教师和考生角度，对试卷做了全面而权威的分析。

    语文

    稳定中有创新也兼具情怀

    今年语文科目基础知识的考查形式更加灵活，字音、字形及语病辨析的考查首次采用客观题型，考查的涵盖面更广，答题的思维量加大，体现语文考查对语言基础知识重视。

    语言表达能力考查中暗含思辨。语言运用题不止重视学生在具体语言情境中语言表达的能力，还包含了对学生思辨能力的考查。选择与谁为伴“去敬老院看望老人”一题，让考生结合现实生活情境进行深入思考，在考查考生语言运用简明、连贯、得体运用语言的同时，还考查学生表达的有理有据，体现一定的思辨能力，也增强了考生的社会责任感。

    现代文阅读重视思维能力的考查。比如说明文阅读的考查，设题避免考生简单对照题干从文本中找答案的浅阅读，考生只有认真审题，深读文本，积极思维，分析整合，才能抓住问题的实质，做出正确的回答。思维的深度的考查，可以引导学生在未来的学习中，更注重深层的积极有效的阅读方法。

    作文题目引导学生关照自我成长，作文命题题目是 “做了一回最好的我”，“一回”二字，要求更明确，消除了考生的审题障碍，境界立出。题目站在考生的视角，考查了考生叙事有波澜、写作“胸中有丘壑”的能力，并引导学生正确审视自我、反思自我，从而提升自我，关照自我成长。

    数学

    重视理性思维体现人文关怀

    在传承中思变，在创新中发展是今年数学试题的特点，试题设计精巧，覆盖面广，创新点突出，初高衔接自然。

    试题依据新课程标准，紧扣教材内容，以基础知识和基本技能为抓手，注重对数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想及应用意识、创新意识的考查。大部分试题源于教材，经过适度创编、整合而成，给学生“似曾相识”的感觉，充分体现命题源于教材的理念。

    试题设计注重理性思维的特点，从思维的广度、深度等进行全面考查。既关注通性通法，又给思维层次较高的考生留足了思维驰骋的空间。既凸显初中毕业考试的要求，又体现初高中教学衔接。试题难度设计合理，由易到难，符合考生的认知规律和学习特点。思维量和运算量比例恰当，体现了对考生的人文关怀。结合考生生活实际，设计符合时代背景的试题情境，“精准扶贫”、“高铁改变生活”、“健康使用手机”等内容，既体现了试题育人的功能，又让考生感受学习生活中的数学。

    英语

    培养学生跨文化交际意识

    今年的英语试题延续了近年来试题结构与命题形式，所涉及的题型和知识点都在学生平日复习范围之内。突出教学重难点，题干设置简明易懂，语境设计合理，能够比较全面科学地考查学生对所学知识的掌握情况。在考查学生英语语言知识和语言技能的基础上，着重考查学生运用语言知识和已有经验与掌握的学习方法进行知识迁移的能力；考查学生联系生活实际灵活分析问题、解决问题的能力；考查学生深入探究和创新的能力。

    试卷阅读试题均取自英文原版读物，语篇材料生词率不超过2%，但都负载较高的信息量，与学生所学语言知识水平相当。体裁形式丰富，包括记叙文、说明文、应用文等文体，既有利于激发学生探索自然，培养科学创新意识，又有利于拓展青少年国际视野，增强跨文化交际意识。

    历史

    关注教材弱化死记硬背

    今年的历史试题，题目设计灵活，没有偏题、怪题。试题难易适度，具有一定的深度、广度和综合性，既能全面反映学生历史学习水平，又利于高学段的学校选拔学生。试题对以后的历史教学起到了很好的引领作用：教师在日常教学中不仅要教给学生知识，还要教给学生学习方法；学生平日学习不能死记硬背、机械记忆历史知识，要灵活运用知识，提高分析问题、解决问题的能力。

    试题从整体上考查学生的历史学科基础素养，尤其是历史发展的纵向联系、同一时期的横向联系、历史发展的因果联系、历史现象与现实生活的联系等，注重“内外迁移”能力的考查，培养学生史论结合，论从史出，史由证来的学科素养。试题采用了大量贴近时代、贴近社会、贴近生活的鲜活材料，将历史课本上的“死”知识和现实中的“活”问题有机地结合起来，引导学生关注现实，提升历史素养、人文情怀，以此发挥历史的现实教育功能。

    思品

    注重考查思维创新实践能力

    思想品德试题继承了往年试题思想性、时代性、人文性、实践性、创新性的命题特点，注重考查学生综合能力和学科素养。

    试题在突出思想性的基础上，增强实践性、综合性、开放性，重点考查学生的思维能力、创新精神和实践能力，努力实现从“应试”到“应用”的转变。在问题设计上讲温度，价值取向上讲高度，思维发展上讲厚度，融乡土性、时代性、思想性、教育性于一体，使学生在答题中感受家乡和祖国日新月异的成就和变化，继而生发作为中国人的自豪感、成就感和热爱家乡、建设祖国的壮志情怀。

    物理

    深度考查学生学科素养

    实验是自然科学学习的根本，从观察中发现问题，设计实验解决问题，从而获得新知是自然科学学习的必经之路。今年的物理试题在实验考查方面对题型和分值比重上有一定的调整，增加了对测量器材使用方法的考查；考查了分组实验，并从误差原因分析、错误操作辨析、改变器材方案、相关实验联系等多角度考查学生的反思与评估能力；综合实验题体现了情境创新，考查学生设计实验、实验探究能力。

    科学思维是物理学科的核心素养之一，今年试题重点考查学生能否运用分析综合、推理论证等科学思维方法认识客观事物的本质属性、内在规律及相关关系。整卷出现了九道逻辑推理类题目，分值比重占到了30%以上。综观2017年青岛市初中学业水平考试物理试题，在重视双基考查的基础上，以“实验”和“逻辑”两方面为突破口，强调重视物理思维、物理能力和物理意识等学科基本素养。

    化学

    着眼学生的学习兴趣

    化学试题考点涉及了 《课程标准》中 “科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”“化学与社会发展”五个一级主题下的19个二级主题的全部内容。试题设置有层次性，由易到难，能很好地引导不同层次的学生答卷，支持学生保持对化学学科的学习兴趣，利于学生在化学学科上的持续发展。试题以图象、表格、模型、流程图、情景信息等为载体，联系社会、生活、科技、环境等实际，考查了学生科学探究能力、信息处理能力、解决问题能力和表达交流能力，渗透了对科学素养的要求。

    试题重视对化学学科核心观念，如元素观、微粒观、分类观、变化观、守恒观等的考查。试题素材丰富，视角新颖，设问巧妙，突出化学核心观念和主干知识的考查。

    地理

    贯穿人地主线倡导地理实践

    人地关系是地理学科永恒的主线，人地协调、可持续发展是地理学科的价值追求与终极目标。例如试卷第40题，紧扣课本主干内容“我国的土地资源”，以国家攻坚扶贫为切入点，以柴达木盆地为案例，分别给出区域的气候资料、土地利用资料、农业改革示意图，明确该地的现实状况，分析其限制性因素。通过考生解答问题中自然流露的价值取向，把“因地制宜、人地协调、可持续发展”的核心价值转化为看得见、触得着、可评价的真实行为。

    生物

    试题融合科学素养考查

    今年的生物试题兼顾了青岛市现行不同版本的教材，所涉及的知识点覆盖面广。在保持难易度、题量稳定的前提下，在实验探究、图表解读、试题的开放性等方面有所创新。主观题考查注重对考生知识广度，延展了对重要概念的理解应用，加强了对学生灵活运用生物学知识和生物学思想解决问题能力的考查。

    试题中巧妙地整合了医学、药学、农学、物理学、化学、园林学和环境保护学等相关学科知识，同时也显现了生物学的研究价值。无论是客观题还是主观题，“综合”是令人瞩目的元素：一方面表现在知识体系上的综合，另一方面表现在能力素养上的综合。试题从多个维度考查了学生在综合分析、科学探究、识图析图、理解运用等能力，多层次、多角度地强调了“科学·技术·社会”的相互关系，使学生在多方位知识的融会贯通中提升了综合科学素养，也体现了命题方面的创新。（记者 王世锋）