“花式”授课，“抢跑”战线拉长…幼小衔接班抢人大战又打响了

熟练掌握拼音拼读，认识几百个生字；会做三位数以上的加减法；拿下英语26个字母不在话下，会基本对话……这不是“别人家”一年级的孩子，在幼小衔接班里，这些已然成为孩子的必备“绩点”。春季学期刚开学一个月，为了迎接倒计时5个月的秋季学期，岛城的幼小衔接班已早早预热，全力备战。记者调查发现，如今衔接课程“抢跑”战线越拉越长，提前一年学习很常见，而为了吸引学员，衔接班老师连唱带跳“花式”授课属于“基本操作”，除此外，还有一些机构用“套路”套牢家长。而这背后折射出的家长群体的普遍性教育焦虑，不能不令人陷入思考。

探访

讲故事玩游戏走秀

“花式”授课抓娃眼球

目前幼小衔接课程都怎么上？老师们都教授哪些内容？课堂氛围是怎样的……为了了解清楚这些问题，近几周来，记者以家长身份试听了岛城多所幼小衔接机构的课程。

“小朋友们，请站起来，跟老师一起过河啦！”上周末，在市南区一家幼小衔接培训机构教室内，伴随着欢快的音乐，一位老师在讲台上唱唱跳跳，来试听的孩子们显然也被这种情绪所感染，跟着一起欢动起来。围观家长们纷纷掏出手机记录下孩子的笑脸。表演结束，所有孩子都记住了“过”字。在另一家培训机构，为了帮助孩子们记住字母T，老师直接现场组织孩子们来了一场T台走秀。

这般活跃热闹的课堂在幼小衔接试听课上并不鲜见。为了对幼儿园孩子们产生足够的吸引力，试听课上，老师们往往会使出浑身解数，声情并茂地讲故事都是最基础的，唱唱跳跳是“标配”，游戏互动更不可或缺。在这样的氛围中，孩子们确实更容易马上融入到学习当中。

不少家长看到这种场景，往往很愿意为孩子约课买单，不过也有家长对此有自己的顾虑。一位家长就曾边听课边悄声问记者：“等着孩子上学了，小学上课不是这种形式，孩子还能适应吗？”

“抢跑”战线越拉越长

“抢跑”费用持续走高

“这个学期开学后，又有几个孩子请长假，在外面上幼小衔接班。”市南区中片学区一所幼儿园的大班老师告诉记者，有的孩子自从升入大班之后，就极少在园里露面，因为要提前一年上幼小衔接班，家长给孩子请了长假。进入春季学期后，请假上衔接班的孩子又增加了。记者从市南、市北区几所幼儿园了解到，秋季学期开始后，平均每个大班班级约有1—2名提前一年上幼小衔接班的孩子，春季学期则会有5—6名孩子去上全天或半天的幼小衔接班，约占班级人数的1／6—1／7。而从幼小衔接班打探的情况来看，今年9月开学的全年班目前已开始接受报名，春季学期班已“开学”一个月，不少班名额已满，想插班还不容易。

伴随着“抢跑”战线的拉长，“抢跑”费用也持续走高。“五年过去了，没想到价格翻了几番。”市民刘女士家有双宝，大宝目前在市北区一所小学上五年级，当初就上过幼小衔接暑假班。今年二宝要上学了，刘女士打听了一圈幼小衔接费用后有点蒙，“现在的暑假班3000多元就算便宜的，大宝上的时候才几百元。”

记者调查了解到，目前幼小衔接暑假班一般为6周，每周上5天课，3000元基本算是“起步价”，价格贵的近9000元，而这还仅是学费，如果加上餐费、校车费等，轻松破万。而春季班和全年班费用五位数起很常见，一家价格相对最贵的培训机构，全年班仅学费就需5．6万元。

习惯培养成为主打

刻意回避小学课本

费用不菲，报名火热，幼小衔接班究竟能够教授给孩子们哪些知识？

记者查看了部分培训机构的幼小衔接课程表，发现课程设置与小学基本一致，孩子们在幼小衔接班主要学习拼音、识字、数学加减法、阅读、写字等内容，体育、美术等课程也被列入课表。有些培训机构以教授小学一年级课程为主，用的教材就是小学课本，也有相当一批培训机构刻意避免用小学课本作教材，用校外绘本来教语文、数学、英语，引入蒙氏教具、桌游，显然是敏锐嗅查到了家长群体的新动向——部分家长从亲友同事处或微信公号宣传中已经了解到，孩子提前学习小学课本可能导致自认为已经学会了，所以上课不认真听讲等问题，因此不愿意孩子在衔接班里直接学习小学课本。

另外，培养回家先写作业、主动学习、认真阅读、仔细检查等良好的学习习惯被多数培训机构作为招生宣传重点。“家长们给孩子准备文具时，只给他们带一块橡皮就行了，上衔接课期间，我们老师能保证这块橡皮丢不了。一定要让孩子上学前就养成不丢三落四的习惯。”在一节试听课后，一位培训机构的负责人曾这样向家长们承诺，说的家长们频频点头。显然，当家长们一致认同习惯养成教育是小学阶段的重点时，这样的言论自然颇得人心。

“套路”

出小学难题考家长

贩卖焦虑戳及痛点

当幼小衔接成为一年级准新生家长心中的“刚需”，相关培训机构自然层出不穷。为了在市场竞争中站稳脚跟，各培训机构也是使出浑身解数吸引家长。

“来，家长们看一下这两道题，有人会算吗？这可是小学一年级的题目。”在一所培训机构试听课结束后，记者和其他家长一起被召集至会议室，听机构负责人进一步介绍幼小衔接课程。一开场，该负责人就给了家长们一个“下马威”——投影仪上两道数学题中没有数字，只是星星、方块的加减组合，需要推导出星星、方块分别是哪个数。题目一出，在座的家长一时间陷入沉默，随即又是一阵窃窃私语，“现在学的知识跟咱们小时候真是不一样了。”“这题我只会用方程解，但一年级的孩子也没学方程啊”……很明显，不少家长确实被难住了。

“大家看到了，这就是小学一年级课程的难度。作业多，难度高，进度快，是公认的。所以，很多家长感觉很累。”听到该负责人继续介绍一年级的学习特点后，记者旁边两位结伴而来的家长开始小声讨论，“怎么办？我又要开始焦虑了。”“我们娃坐不住，我想想就愁，大家都焦虑。”两位家长的反应显然是受到了言论的影响。而记者作为旁观者的感受是，站在讲台上的负责人不像具有人文情怀的老师，更像是精明的商人。

讲事例晒截图反馈

营造良好口碑氛围

从记者试听的幼小衔接课程来看，试听课后由机构负责人介绍本机构的课程设置、教育优势，为家长们解疑答惑，属于常态。在介绍机构优势时，负责人们通常喜欢通过一些具体的事例来增加吸引力。

在一所培训机构的课后介绍环节，负责人展示了一位家长与她的微信对话截图，对话内容是家长感谢老师的引导，让孩子能够回家完成作业后，还有继续主动学习的意识。“去年我讲到这里的时候，一位家长马上站起来走了。这样的细节激起了家长们的好奇心，负责人继续介绍：“后来才知道，家长没走，而是找我们老师报名了。她后来跟我说：‘x校长，这就是我要的效果。’”据负责人介绍，这位家长是市南区一所优质初中的老师。有专业老师的认可“加持”，该培训机构在家长心中的好感度自然又提高了几分。果然，介绍完毕后，不少家长就开始填写起报名表格。

无论家长是否确定给孩子报名幼小衔接课，培训机构老师都会主动加家长微信，记者也收到了不少微信好友申请。从这些老师的朋友圈看，他们热衷于晒课堂照片、聊天截图，聊天往往是家长们表达感谢，或者是通过亲友同事介绍来报名，还有不少是家里大宝听完课后二宝来“接力”的“回头客”。但是鉴于微信聊天生成器的存在，截图的真实度无从考证。

小班上课饥饿营销

营造报名火爆气氛

记者调查了解到，基于教学场地、疫情防控等方面的要求，目前幼小衔接班普遍采取小班化教学，每个班的人数基本都在30人以内，15—20人的最常见，人少通常会令家长们感觉名额抢手。

“家长们确定要让孩子上幼小衔接班后，尽量早点报名，晚了怕报不上。”“一般我们6月之前就都报满了。”“现在春季班已经都报满了”……类似的话，在试听课上记者听到不少，第一感受是衔接班报名相当火爆，一旦下手晚了孩子就可能无班可上。除了提醒家长尽快报名，一些培训机构还会直接建立家长微信群，让家长们在群内进行报名接龙，但是这种接龙往往并不要求家长先付费后报名，甚至连定金都不需要，只要有意向就能接龙。为了帮孩子先占下上课名额，这种不需要付款的报名接龙自然有不少家长愿意参与。记者就曾看到，在某培训机构幼小衔接班试听课家长群内，短短一天时间内就有近20名家长接龙报名，而该群的报名接龙截图，又被老师转发到另一个试听课家长群中，让该群的家长体会报名火热气氛。

幼小衔接班开课1月后，记者曾电话联系过多家培训机构，得到的回复都是春季班基本报满了，建议直接上暑假班。但当记者事后再次进行询问时，有的机构语气会明显就有所“松动”：“那我再问问看看能不能插班。”

观点

家长怕娃输在起跑线

想不上但是没有勇气

“我们家孩子一直处于‘放养’状态，在班上就跟个‘异类’似的。因为他们班上的同学基本都上两个以上的兴趣班。孩子的童年短暂，我不想把孩子绑在室内上课，就想让他快乐地玩。”市民王女士的孩子今年9月就要上小学了，曾经坚定奉行快乐教育的妈妈今年开始动摇了，“从过年开始，家长群就在讨论幼小衔接班，看那架势，他们都想让孩子上。”原本王女士并不想让孩子上衔接班，但她说，感受到别的家长的“鸡娃”热情，她这次是真的怕孩子输在起跑线上。记者调查发现，王女士的观点很具代表性。在家长群体中，“别的孩子都学，自己孩子也必须学”的心态相当普遍。

除此外，还有一小部分家长从一开始走的就是主动“鸡娃”路线。市民刘女士的孩子，上幼儿园小班时就已经掌握了200多个英语单词。为了孩子，高学历的她选择全职辅导孩子，幼小衔接班也是必须要上的，但在她看来，“这跟‘海淀家长’比，还是差得远。”

“我记得自己10以内的加减法、拼音都是在幼儿园大班的时候学的。”采访中，还有家长表示，既然校外幼小衔接班已经这么普遍，为什么不考虑直接在幼儿园课程中重新加入系统的幼小衔接课，也能减轻家长的负担。

老师提醒不过分依赖

是否适合是因人而异

记者从市南区、市北区、李沧区几所小学了解到，一年级新生上过衔接班的比例大约在60％—80％。面对这种现象，老师们也有话说。

“有些幼小衔接班老师会告诉家长，上小学后，‘学校的老师不怎么管，进度很快’，搞得家长很焦虑，这让我们也很被动。其实孩子完全可以零基础入校，学校都有相关课程引导孩子们顺利过渡。”市南区一所优质小学一名班主任的孩子去年上一年级，她坦言，作为老师，她很排斥幼小衔接班，但作为家长，她最终还是选择让孩子上了1个月的校外衔接课程。“教育要因人而异。我的孩子比较内向，我们学校一年级新生大约8成以上上过衔接班，我担心她夹在这些孩子中，自信心受打击。但如果我的孩子很自信，我是不会让她上的。”李老师认为，幼小衔接班不是一年级准新生的“必需品”，家长们不应过分依赖。从往年孩子们的表现来看，进入二三年级后，上衔接班的“优势”就几乎完全消失了。

而一位名班主任工作室的主持人也告诉记者，在幼小衔接班学过语文、数学、英语知识的孩子，上学后确实在短时间内会表现出一种优势，但这种优势绝不会持久。零基础入学的孩子，如果能培养起良好的学习习惯，很容易赶超上过衔接班的孩子。虽然有些培训机构招生宣传时强调帮助孩子培养习惯，但学习习惯不难，难在坚持，习惯的养成需要长时间的坚持，单靠短短几周衔接课程就想让孩子巩固习惯并不容易。

专家呼吁放下焦虑

增强教育观念自信

“凡事有利有弊，曾有调查发现，部分上过幼小衔接班的孩子上学后，因为自认为掌握了知识，上课不认真听讲，学习态度也不够端正，反而养成了不良学习习惯，这是需要家长们警惕的。”山东省特级心理教师、青岛五十八中心理成长指导中心主任王克伟认为，幼小衔接班报名火热的背后折射出的是家长群体的教育焦虑。对待学习，不少家长还是太过“急功近利”，他们认为孩子的成绩必须处于领先地位，达不到期望的分数，就说明孩子不够优秀。家长们应该更客观地看待幼小衔接班，看待孩子的成绩。作为家长，不能过早剥夺孩子童年的快乐，让他们陷入学习压力，这对孩子的未来发展不利。与其把注意力放在短期的衔接课程上，不如考虑如何让孩子真正的爱上学习、喜欢学校和老师。

青岛理工大学心理学副教授、青岛市家庭教育指导中心首席专家刘启辉则认为，目前从中央到地方，都在强调零基础入学，但家长们仍过分看重幼小衔接课程，孩子不学就担心落后起跑，体现的是一种教育的“剧场效应”，这种从众心理的本质是家长们的教育焦虑。“这些年我们强调民族自信、文化自信。对于家长而言，不盲目跟风，坚持自己正确的教育理念，不被环境所左右，同样需要一种教育自信。”

（来源 观海新闻／青岛晚报记者 张琰）