古之大化者，乃与无形俱生；海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

    他说，真正的高效教学行为是充满个性自由的创造性的教学行为，是“科学的”同时又是“艺术的”。基于此，他高度重视学生的课堂展示，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上，他既能创设情景，巧妙设问，相机诱导，又能追求学生学的“互助”和老师教的“准、精、深”, 他适时开展的小组合作与竞争，激发了学生的学习热情, 关注了课堂生成

    在他的课堂上，师生总是精力充沛，精神饱满，朝气蓬勃，师生意相通、生生心相融。在课堂上，他总是立足于引导，引导学生活学；着力于疏导，变难为易，删繁就简；着眼于诱导，激活思维，学生乐学善学；他的知识拓展，宽而阔；他的知识挖掘，透而深。  

    在他的课上，人人参与，个个展示，人人有所生成，学生的知识能力在师生、生生的思维碰撞中得到建构和提升。

    大爱无言，上善若水；大德无痕，大责无疆

    王瑞财老师非常喜欢老子《道德经》里的一句话：“大爱无言，爱善渡万物而不鸣；上善若水，水善利万物而不争”。

    春风化雨，润物无声。十几年来，已不记得王老师牺牲了多少个节假日时间为学生补习功课，不记得有多少个夜晚他批改作业至深夜，不记得有多少次下班后他与学生促膝谈心，不记得有多少个假期的时间里他奔劳在家访的路上。（记者 朱颖）