2014年青岛市初级中学学业水平考试数学试题反馈

    命题专家：

    2014年青岛市初级中学学业水平考试数学试题紧扣实验版课程标准要求，注重考查双基，突出对数学思想方法的理解与简单应用，运用中考的评价功能恰当引导教学。试题关注学生基本数学素养的发展，培养学生用数学、做数学的意识，在多学科知识整合和初高中衔接等方面都作了卓有成效的尝试与努力：试题立足教材，依据学生所共有的学习资源改编或自编而成，体现公平性原则。整份试卷无偏、旧的题目，淡化知识的记忆和重现，突出能力立意。试题力争体现探究式学习的导向，突出对重要数学知识和思想方法综合运用的考查，通过评价促进教与学方式的转变。试题注重联系实际，引导教师关注学生获取数学信息、认识数学对象的基本过程与方法，部分题目以社会热点问题为背景，体现数学与生活的紧密联系，凸显试题的教育功能，增强学生的应用意识。

    学生：

    这次数学考试题目和老师平常的复习方向基本一致，多数题目类型在课本和《升学指导》上复习过，所以答得比较顺利，感觉不偏。

    试卷上选择、填空、解答部分的基础题，只要细心一点，应该能答对。

    一些题目还是很有探究性的，印象比较深的是14题，只要平时愿意动手操作，空间感就会强，答起来会比较容易。再就是23题，只要平时多独立思考，就会答得不错。

    试题的内容比较贴近我们的生活，像空气质量状况、登山索道等，答起题来感觉有亲切感、不陌生。

    家长：

    孩子觉得数学题目不难，许多题目类型在学校里老师都重点复习过了，只要不粗心，就应该能取得比较满意的成绩。

    孩子觉得数学题目中计算的难度并不大，关键是审题仔细，读明白题意，找到解题思路。

    孩子说答得挺好的，发挥出了自己平时的水平，孩子有信心，我就放心了。

    高中教师：

    这次数学试题关注对数学核心内容的考查，加强了初、高中数学知识内容的衔接.如：通过实际问题情景，对函数图像的意义给予高度关注，也就为学生高中的数学学习做了很好的铺垫，也为学生以后的发展奠定了较好的基础。

    试题还体现了研究性学习、探究式学习的导向，引导学生通过猜想、归纳、类比等方式进行数学探究，并实现问题解决，这些题目的设置能帮助学生发展数学思维能力、感悟知识间内在联系，形成数学整体性的认识，而这些都是高中数学学习中必不可少的。

    初中教师：

    学生答题后普遍反映数学试题难度适中，大多数题目都是对教材和升学指导的改编或拓展，因此今后我们在教学中不必做过多、过深的拓展与延伸，就可以减轻学生过重的课业负担。

    试题与往年相比整体感觉比较平稳，题目难度由易到难，有利于学生进入较好的答题状态。试题考查了初中数学知识的核心内容，较好地渗透了分类讨论、数形结合、转化与化归、数学建模等多种思想方法，因此在今后的教学过程中，我们应该更加注重方法教学，关注学生基本技能的发展.