2014年初中学生学业考试化学试题

    学生：感觉答得挺好的，试题不是很难，考试的内容和题型，在平常学习中基本都练过，没有很怪很偏的题目，做起来比较顺手。大约一个小时左右就答完了，还检查了两遍。

    试题中实验题挺多的，有基本操作，还有综合探究，老师在复习中强调的重点都考到了。另外好多题目与生活联系很密切，如食品与人体健康，化学与环境保护、还有青岛世园会等内容，感觉化学就在我们身边。

    教师：试题整体难度适宜，与考试说明很吻合，试题中选用的情景素材，涉及到初中化学教材和课堂教学的方方面面，对学生的基础知识和基本能力的考察很全面，有着明显回归教材和课堂的趋势。不仅避免了偏题怪题，也体现了公平竞争的原则，避免了某些题目因为练过而会做，没练过就不会做的片面性和偶然性，使学生在共同熟悉的内容情境中充分展示自己的能力和水平。

    试题体现了化学在日常生活中的应用，元素化学知识、化学实验情景，贴近了实际教学内容，有利于学生更好地理解知识，对日常教学有很好的引导作用。

    试题突出了实验科学探究，如蒸发操作的细节和装置气密性检查的方法，更加关注学生的实验动手能力，使得平时没动手做实验的学生，很难得出正确的答案，充分体现了实验操作的价值。

    专家：2014年化学学科试题的基本特点是：基础性、能力性、探究性、创新性和教育价值。命题依据《化学课程标准》和《考试说明》，以培养学生的科学素养为主旨，紧扣化学核心观念和主干知识，从整体上重视基础、联系实际、突出能力、创新情境，全面准确反映学生学业发展的真实水平。

    一、整体重视基础，突出化学学科特点

    《化学课程标准》强调了“基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”等学生需要具备的基本能力。针对学生处于化学学科启蒙阶段的特点，试题全面增大了基础性知识的覆盖面。知识内容以初中化学《课程标准》为依据，覆盖了内容标准中科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个一级主题下的19个二级主题的全部内容，全面考查了概念和原理、具体物质、化学用语、探究性实验（包括实验设计）和基本计算等基本知识和技能。试题充分尊重了化学学科的基础性，通过对学生进行正确的引导，激发化学学习的兴趣，感受化学学科的特点，初步掌握化学学习的方法，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

    二、着眼学生发展，突出了能力为重

    科学探究能力、信息处理能力、解决问题能力和表达交流能力是新课程标准所要求的四大基本能力，循着这条主线，以图象、表格、标签、模型等为载体，将知识点贯穿其中，试题在注重“双基”考查的基础上，全面关注“过程与方法”的体现、强调“能力”的呈现、渗透“情感、态度、价值观”，并将课程标准要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景和内涵之中，注重联系实际，渗透人文知识和科学精神，初步体现学科间的综合。全面考查学生思维能力、信息处理能力、解决问题能力、表达交流能力和科学探究能力。

    三、创新情境，加强探究性和实用性

    试题十分重视对化学学科核心观念（元素观、微粒观、分类观、变化观、守恒观等）的考查。试题在素材的丰富、视角的筛选、设问技巧的加强等方面都进行了创新，突出化学核心观念和主干知识。对化学教学有很强的引领作用。问题设置有层次，能很好地引导学生体会怎样运用数据进行多角度的分析，培养了学生的求异思维，使单纯枯燥的解题过程变成兴致勃勃的探究过程。

    突出了实验科学探究，重视考查以实验为核心的科学探究能力是本次考试的一大亮点。试题加强了对探究过程与探究思想的体现，避免了给科学探究的考查“贴标签”，试题加强了实验原理及方法、实验观察与设计、操作技能的考查，旨在加强实验教学，让更多的学生明确实验在化学学习中的重要性，在学习中重视对实验过程的体验与感悟。

    四、联系实际，体现”STS”的教育理念

    试题设计更加注重引导学生从化学的角度去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，试卷关于化学与社会发展主题的内容保持在全卷分值的10％，考查了元素和食物中的有机物对人体健康和生命活动的重要性，化学材料和环境空气质量对社会发展和生态环境影响，懂得运用化学知识和方法治理环境污染，合理开发、保护和利用化学资源和能源等，并增加了青岛世园会等新情景素材，充分体现了“STS”的基本理念，增强了学生对自然、社会的责任感，折射出化学对改善人类生活与促进社会发展的重要作用。