走进青岛一中，迎面教学楼上“为生存与发展奠基”几个金色大字赫然在目。近百年来，青岛一中虽四迁校址，几经易名，但其遵循教育规律，坚持“为人生”的教育宗旨和“为生存与发展奠基”的教育指向未曾改变。一如红瓦、绿树、蔚蓝大海构成了绚丽青岛的三基色，百年青岛一中也引领莘莘学子敷设下鲜红的人生底色，搏击于蔚蓝的人生之海，成长于无限希望与生命力的绿色之林。

    引路

    普通班创造了高考“奇迹”

    从2004到2014，刚刚过去的这个十年，在岛城普通高中教育的版图上，是青岛一中异军突起创造奇迹的十年。连年攀升的高考成绩是一中教学质量和学校知名度提升的最好证明：从十年前一个班达一本线的不到十个人，到去年连一个普通理科班的一本达线人数就达到70%以上。走进青岛一中，迎面教学楼上 “为生存与发展奠基”几个金色大字赫然在目。近百年来，青岛一中虽四迁校址，几经易名，但其遵循教育规律，坚持“为人生”的教育宗旨和为 “生存与发展奠基”的教育指向未曾改变。

    一个普通班70%的学生达一本线，高考分数超过600分的就有20多人，超过620分的有14人。这样的成绩放在1中的直升班或者是创新班上肯定不会引起多少轰动，可是一个普通班经过三年的奋起直追，能在最后的高考中集体爆发，这确实引来了无数关注的目光。

    “我们班那时有个女孩，中考有点阴影，高三就特别焦虑。”张磊告诉记者，她没事就和女孩一起吃饭聊天，后来女孩的成绩越来越稳定，最后考上了一所985、211大学。张磊告诉记者，她的目标就是要成为每一个学生的“心灵按摩师”！

    “在青岛一中，每一名班主任都有自己的绝招。”青岛1中副校长王先军表示，近年来学校教育教学质量不断提高，这和有一支优秀的班主任队伍密不可分，他们通过校外培训、内部切磋，不断提升打造班级文化。因为青岛1中的班主任懂得，每一个学生都希望得到自己的关心，当学生在成长中失去了信心和勇气，找不到自己存在的意义，感到有些迷失自我时，班主任要是夜空中最亮的星星，与每一个学生并肩同行。

    蜕变

    从偏科生成长为“尖子生”

    从青岛一中走向全国各大名校的孩子们，都带着五彩缤纷的耀眼光环，即便是蓄势待发的应届毕业生，也都有雄厚的实力。可是谁能想到，如今这些名列前茅、一只脚已经踏进名牌大学的一中尖子生，当年中考进入一中的时候并不都是一等一的尖子。

    在青岛一中2000多名学生中，许多年级的尖子生都有着一段刻骨铭心的 “成长故事”。“中考时，虽然总分数超过了一中录取线20多分，但偏弱的数学还是拉了不少分，这让我无法进入真正的尖子生的行列。尤其是进入一中后第一次考试时，我数学只考了60分，而我们班的最好成绩是满分150分，130多分更是一大片。”提起自己数学成绩，早已经走进山东大学的陈子翔有些不好意思。在数学方面脑子始终不开窍的他甚至有了放弃的念头。可是数学老师常云龙的一次约谈却改变了他的 “命运”。那天刚讲完课的常老师突然走过来微笑着拍了拍陈子翔的肩，常老师平静地说：“我已经关注你很长时间了，数学是你的弱科，你费了那么多劲却找不到提高成绩的有效办法，郁闷吧？为什么不问问我啊？ ”此后每天下了数学课后，陈子翔都会追着老师问这问那，而他的数学成绩也在老师的关爱中一天天提升。

    “一中的老师都是在用心关注学生的成长，学生成长的烦恼和点滴进步都是老师的牵挂，哪个学生有偏科，哪个学生学习方法出了问题，哪个学生在哪个章节被绊住了，哪个学生提升的分数还不够，从老师到班主任到级部主任都摸得一清二楚。”青岛一中副校长邢桂范告诉记者，经过近十年的研究和实践，青岛一中已经形成了一整套科学而规范的“学习质量跟踪”测评办法，全校2000多名学生的情况老师们都了如指掌。甚至连校长娄炳毅都会在校园里叫住一些学生，喊着某个学生的名字表扬他某个学科考得不错，“敲打”他某个学科还要努力。

    师资

    打造教学团队的“金字塔”

    青岛一中在岛城教育界和市民心目中的位置，早已经发生了翻天覆地的变化：众生录取分数线年年都在增长，教学质量每天都在提升，高考一本达线人数年年都在大幅度增加……随着青岛一中的强势崛起，随着青岛新一轮学校布局的调整规划的完成，在岛城的教育版图上，新的“三足鼎立”格局已见端倪。青岛一中重踞高峰，得益于“金字塔策略”下，精心打造的一支专业突出、德才兼备的优秀教师团队。

    “学校的发展，教师质量是关键，一个优秀的学校体系的建立，是靠通过提高教师培养、培训质量，创造一个更有效的教师管理机制和管理制度来实现的。”基于这一认识，青岛一中在《2003-2006三年发展规划》中制定了“金字塔策略”，其内涵有三：第一，使教师本身知识、能力结构呈金字塔形态：基础广博厚实，专业精尖成熟；第二，使全校教师队伍的结构呈金字塔形态：基础是多数称职教师，依次向上形成校级优秀（校教学能手、校标兵教师、校首席教师）、市、省乃至国家级优秀（能手、拔尖、学科带头人、特级教师等）的人才结构层次；第三，设立首席、标兵和优秀青年班主任三级金字塔式班主任阶梯。

    “金字塔”策略实施以来，一中的教师素质显著提高，在市教学能手评选中，青岛一中所报人选连续三届全部当选，共计18人，为全市惟一；目前2人享受国务院特殊津贴，有全国模范教师1人，省市特级教师6人，省教学能手5人，市级教学能手31人，62名青年教师获得市级以上优秀教师、拔尖人才、优秀青年专业人才等荣誉称号。

    对于学法的研究，一中一直走在全市最前列，学校专门组织了一批教学经验和带班经验丰富的名师、班主任开展“学法研究”，13年来从未中断。这些年，一中的高考成绩之所以能够连年大幅度提升，一个很重要的因素就是坚持了自己的 “秘密武器”研发——根据每一个学生的特点帮他们找到各自适合的学习方法。

    亮点

    开创高中校企合作的先河

    “海尔创新班”和“交运创新班”是青岛一中培养模式的创新，开创了高中教育校企合作的先河。立足青岛市区招收具有创新创业意识的优秀学生，分别由海尔集团、交运集团出资，依托知名高校等丰富资源，通过配备导师、精选课程，采用个性化的培养方式，提供科研平台等进行创新培养，加强学生综合实践能力，并结合高考学科内容、未来高校学习内容和学生兴趣爱好进行拓展教学。

    据了解，创新班面向青岛市市内三区，“海尔创新班”招收两个班，“交运创新班”招收一个班，每班40人，单独录取，单独编班，校内寄宿。招生对象是具有良好的品德素养、创新精神、研究潜力和学业成绩优秀的应届初中毕业生。

    “海尔创新班”和“交运创新班”均实行 “一奖一免”，即免学杂费，并对取得创新成果或荣誉的学生进行奖励；其中“交运创新班”还对家庭经济特别困难的优秀学生，实行 “五免”，即免学杂费、书本费、住宿费、校服费、保险费。若报考创新班未被录取，该志愿等同于青岛一中普通班志愿，参加青岛一中普通班录取。第一志愿报考创新班的指标生，在普通班录取时仍享受指标生待遇。

    相关链接

    青岛一中办学理念

    教育的本质是是给孩子一个健康的身体，一份对社会的责任和担当，一种良好的学习能力和态度。培养学生的人格素质，即人文素养（真诚，爱）、科学精神（理智，真）、艺术修养（激情，美）和信仰情怀 （虔诚，善）。（记者 陈珂）

    原标题：青岛一中：用创新书写未来