原标题：生涯规划测评帮中学生“指路”

    初中毕业是考普通高中还是读中职学校？高考填志愿了才发现不知道该选择什么专业。这是绝大部分学生在中考、高考时都会遇到的难题，学生茫然的原因是对职业不了解、对人生缺乏规划。昨天，记者从市教育局与台湾师范大学举行的教育战略合作交流备忘录签署仪式上获悉，我市将试点建立中学生涯规划测评系统，帮助学生提前做人生抉择。

    中高考的抉择家长学生头疼

    “我儿子考了613分，麻烦给推荐个专业吧。”“我想让女儿在省内上大学，学个什么专业好呢？”每年高考填报之前都会接到若干家长的咨询，问题不外乎该如何选择专业？选择什么专业等问题。面对上百个专业类别，考生和家长甚至都分不清各个名称后代表着的专业究竟是什么，更别提做出选择。大部分人会追求经济类、管理类等热门专业，到大学之后才发现学生根本不喜欢。

    “当时也没想好将来要做什么，也不知道自己究竟喜欢什么，就选了个比较容易就业的专业。”小高是岛城一所高校电气工程专业的大三学生，进入大学后，他发现仓促之下选择的专业他一点学习兴趣都没有。“尽管我高中学的是理科，但数学和物理都不是很强。”小高说，电气工程这个专业对数学和物理的要求特别高，从第一学期开始数学和物理就出现了不及格的情况。到了大三上学期，小高不仅数学、物理不及格，专业课也大批不及格。“没有数学和物理知识打基础，专业课更听不懂了。”大量的科目不及格，彻底打垮了小高的自信心，与父母的矛盾也越来越严重，“他们总埋怨我不学习，但我确实听不懂。”小高的母亲告诉记者，每次两人争吵到最后，他总会说 “都怨你们给我选的这个专业”。小高的母亲也很无奈：“当初选专业的时候，确实比较盲目，听说男孩子学个电气类专业比较好就业，也没有考虑他的兴趣爱好。”

    记者采访了多名大学生家长和高三学生家长，很多人都对孩子的专业选择比较迷茫。“老师说要根据孩子的兴趣爱好和特长帮他们选专业。”一名高三家长表示，现在孩子只顾着学习，压力那么大，即使有兴趣爱好也没有时间发展，很难结合他们的兴趣爱好选专业。

    不仅是高考，在中考前考生和家长同样需要作出类似的选择，是应该读普通高中还是选择中职？与高考多元选择不同，中考的考生和家长大都是根据考生的成绩来选择，分数够了普高线就选择普通高中，不够线则选择中职，但每年都有不少学生选择了普高，却受不了普高的学习压力，中途转学中职。

    全市试点生涯规划测评系统

    如果学生在初中阶段就有了明确的生涯规划，不论是中考还是高考的选择烦恼都将会大大减少。昨天，在与台湾师范大学的战略合作签约仪式上，市教育局表示将建立中学生生涯规划测评系统，2015年首先在市教育局直属初中学校和市内三区部分初中学校试点，逐步推广到全市，最终建立起集技术、信息及应用于一体的青岛市中学生生涯测评云平台。

    据介绍，市教育局与台湾师范大学商定，在心理辅导与职业教育、幼儿教育等方面开展交流活动，包括师资培训经验交流分享，共同举办学术会议、工作坊，开展有助于教学、研究和发展的交流等，同时还将在中学生生涯规划测评方面开展合作。台湾师范大学宋曜廷副校长表示，目前台湾初中学生大都已经开展了学生生涯规划测评。有调查显示，造成薪资差异的主要原因中，学历因素不到50%，超过50%是对自己的了解以及对自己技能的规划。另外，学生辍学的原因，除了经济因素外，更多的是学生对学校课业无兴趣、无助、无望。而通过适当的生涯辅导，能做到适性扬才，减少学生挫败感，减少不配对比率，帮助毕业学生顺利向工作转衔，缩减找工作时间。对职业教育来说，则能提升职业教育质量，减少学用落差。

    “有一些学生成绩不太好，对学习兴趣不高，我们就引导他们转型。”宋曜廷说，这些学生对学习兴趣不高，但可能动手能力会很强，学校会有机器人、电子、电机、烹饪、LED灯制作这类技艺课程，帮助学生提前转型。宋曜廷说，提前的生涯辅导会帮助学生认识自己的兴趣、了解自己的能力。“在台湾，初中毕业后有51%的学生读普高，49%的学生读职校，这些都通过生涯规划提前分流。”宋曜廷说，而在欧洲一些国家，老师甚至在小学高年级就会对学生做出评价，是该往研究性大学发展，还是适合往操作类的职业学校发展。

    各校都要配备生涯辅导老师

    据介绍，生涯规划测评系统是一整套完善的评价体系，会对学生的能力、兴趣等做出评价分析，在系统中每个专业需要什么样的能力都会有明确的划分，比如观察能力、逻辑思维能力、空间想象能力等，系统会得出学生哪些方面能力比较强，比较适合学习和从事哪些方面的专业、职业，以及如果要从事某项职业应该加强哪些方面的能力等，然后是能力兴趣分析。宋曜廷认为，不管是大陆还是台湾，学生的兴趣分析难度都比较大，因为学业紧张、负担重导致学生缺乏对兴趣的探索，因此他建议在推行生涯规划的同时，还要帮学生减负。

    分析了能力和兴趣外，还需要帮助学生了解专业、职业和社会，去不同的工作现场拍照，告诉学生不同职业的就业环境、具体工作内容等。宋曜廷认为，了解外在世界对生涯辅导老师的要求特别高，当然老师也不可能全了解，所以这需要老师带着学生一起去认识。

    学生生涯辅导，需要专职辅导老师。据介绍，在台湾，每15个班约450名学生，就会配一名专职的生涯辅导教师。因此我市试点生涯规划指导后，生涯辅导老师的配备将是一个需要迫切解决的问题。

    新高考模式倒逼学生提前规划

    记者了解，推行学生生涯规划测评不仅仅是市教育局的主动行为，同时也是新高考模式的“倒逼”。根据国务院对高考改革的顶层设计，将来考生的高考科目将不再规定科目，而是除了语文、数学、外语之外，考生从物理、化学、生物、政治、地理、历史六门中选择三门，根据自己的兴趣特长来选择，具体的选择标准根据高校对专业的要求来定。这意味着将来的高考考生需要先选专业再参加考试，如何正确报考选考科目成了学生、家长及学校共同面对的难题。多位业内人士认为，让职业生涯规划课程进高中刻不容缓。

    21世纪教育考试研究院副院长王雄建议学生从中学就开始对人生做规划，让孩子认知自我，专业的特性是什么，学生自己的特长是什么、职业兴趣是什么，要找交集。王雄认为，高考改革后的“专业导向”考录模式，要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业特性，并据此确定选考科目。这在一定程度上是在用高考的指挥棒引导学生去更多地了解自己、关注社会，理智地寻找自己的学业旨向。由此可以预想，中学的生涯规划课程等将更加接地气，更受学生欢迎；“咨询师”这一岗位有可能在中学落地；“兴趣+专业”导向的深度选修课程也应该在中学得以开展。

    学校提前探索生涯规划指导

    据记者了解，青岛17中是岛城最早对全体学生进行生涯规划指导的学校之一，早在2009年，17中就开始学生生涯规划教育的试点，到现在已经形成了一套完整体系。在17中，学生根据生涯规划的不同，享受的校内外资源也不同。“对建筑感兴趣的去青理大建筑馆、土木工程实验室学习，未来想从事机器人自动化专业的去海尔海信参观，想学医的去医院参观。”负责生涯规划课程的教导处副主任高杰介绍说，一系列生涯规划课程后，高二下学期，学生们将迎来职业生涯答辩，各领域的专家、家长组成指导团队，对学生的生涯结题报告打分、提问。根据结题报告情况，学生再进行调整，定出后期计划，到了高三邀请专业人士指导学生填报志愿。高杰透露，连续多年的试点，17中的生涯规划教育已经在3届毕业生身上显现了效果，每年高考填报志愿时学生选择的专业，与高一刚开始时规划的方向，相似度可达70%。

    去年，青岛19中将北大方正的生涯规划测评系统引入了校园，可以帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好以及专长所在，在选择专业的时候也更有的放矢。据了解，整套系统由五部分、共计几百道题目组成，全部做完需要三个多小时。学生生涯规划指导测评体系主要以心理测量学为基本方法，通过评估个体与专业选择相关的兴趣、价值观、个性等因素，得出该学生关于学业、专业与职业发展方向的指导性参数，为学生在进行学业方向及职业发展方向决策时提供参考意见。此外，该测评体系在报告的设计上，采取图文并茂的形式，学生不需要专业分析就能清楚地看懂整个报告内容。（记者 臧旭平）