原标题：VR来袭 大学课堂上也玩“穿越” 虚拟现实技术成当下热门话题 记者探访发现该技术已进入岛城百姓的生活

    虚拟现实是当下科技行业最热门的话题之一，今年被业界称之为VR元年。近日，淘宝推出的“Buy+”VR购物的视频，更是刷爆朋友圈。在视频中，“Buy+”通过VR技术100%还原真实场景，用户即使在家里，也可以戴上VR眼镜，进入VR版淘宝，突破时间和空间的限制，各地商场随便逛，各类商品随便试。这段视频的演示令人在惊叹之余，也对VR购物充满期待。其实，在VR购物进入百姓家之前，虚拟仿真技术早已在我们身边。

    什么是VR、AR

    VirtualReality，虚拟现实，或称灵境技术，实际上是一种可创建和体验虚拟世界（VirtualWorld）的计算机系统。其具体内涵是：综合利用计算机图形系统和各种现实及控制等接口设备，在计算机上生成的、可交互的三维环境中提供沉浸感觉的技术，其中，由计算机生成的、可交互的三维环境成为虚拟环境。虚拟现实技术能够极大地改变人们的生活方式，它可以在设计、教育、影视娱乐等方面发挥强大的作用。特别是在影视娱乐方面，虚拟现实将给予人们前所未有的真实体验。

    AugmentedReality（增强现实，简称AR）技术：AR技术是计算机在现实影像上叠加相应的图像技术，利用虚拟世界套入现实世界并与之进行互动，达到“增强”现实的目的。

    3D小熊曾风靡网络

    许多市民还记得，去年一只白色的小熊频频出现在朋友圈里，只要用手机扫描二维码，下载一款名为 “奇幻咔咔”的软件，一只白色的3D小熊就会从手机屏幕上“蹦”出来，做各种可爱的动作，还可以同时实现拍摄功能，让市民和这只白色小熊合影。这款名为 “奇幻咔咔”的软件就是由青岛本土一家玩具公司设计制作而成。这种类似于全息动漫的技术让手机内的动漫“活”了起来，在镜头外的市民可以和镜头内的小熊实现互动，拍摄出一张合影。这种新奇的体验模式，让越来越多的人开始转发和下载。据统计，累计2天的时间，这款软件的下载量就已经超过了300万次，而这个软件应用的正是虚拟现实中的AR技术。

    VR眼镜也可自己DIY

    VR眼镜是VR购物的必备条件，但是几千块钱的高昂价格让很多人望而却步，其实VR眼镜并不需要多少高科技，普通人自己在家手工都能制作一个，成本在10元钱以内。Google在官网提供了免费的纸盒完整设计教程和模板，以PDF格式存放，网友首先下载并打印出这份模板。另外，找来硬纸板，Google推荐使用长56厘米、宽22厘米以上，厚度为1.5毫米左右的瓦楞纸。根据下载的模板在瓦楞纸上剪出对应的形状，并根据图纸折叠起来，组装好后在图纸预留的位置加上一对45毫米焦距塑料双凸透镜，直径25毫米或37毫米就行。

    虚拟仿真技术走进课堂

    VR购物，简单地说，就是利用VR技术还原真实购物场景，让用户足不出户就能逛街、试衣。视频一出，引来不少网友调侃：“Buy+”的谐音正好是“败家”，剁手族又要开启新的“败家”之路了。

    VR购物让人们对虚拟现实充满了期待，其实虚拟现实离我们并不遥远，它已走进了大学课堂。“点击出航到印度洋，选择将要观测的站位，然后利用‘水温观测’进入仪器安装固定情景，点击工具栏‘双手’将仪器断开连接并将后盖安装好，再将仪器放至仪器架；点击工具栏‘螺丝刀’将仪器在仪器架上固定，然后进入入水观测环境。”昨天，在中国海洋大学国家级海洋学虚拟仿真实验教学中心，学生们正在上水温调查仿真实验课。教学中心的陈旭老师告诉记者，水温现场调查受海洋环境的限制，且仪器、船只等设备昂贵，学生实践的时间有限。而通过水温调查仿真实验，学生可以在实验室虚拟的 “真实”调查环境下，通过反复训练，熟悉水温调查观测的整个流程、掌握主要观测仪器CTD的设置、安装与使用，具有虚拟现实的交互性和沉浸感，同时减少了现场调查可能导致的人员安全与设备损坏的风险，是现场调查实验的重要补充。

    “海上现场观测和物理实验实施极为困难，为了填补由于直接观测和物理实验室难于实现的海洋科学实践教学的空白，海洋学教学团队提出了海洋学虚拟实验室建设项目。”陈老师说，他们搭建的虚拟实验平台是对于海洋现象和过程，借助于目前成熟的海洋数值模拟技术，引入目前在科学研究中取得高水平成果的高精度的数值模拟计算成果，采用人机互动方式，通过改变环境参数和初始条件及边界条件的手段，在计算机上模拟一些常见海洋现象和过程，以可视化方式直观展示海洋现象和过程。

    记者“登船”漫游体验

    “海洋调查实验需要依托调查船等教学平台开展，但由于空间、船时等多方面限制，学生们对调查实验的平台认识并不清晰，对即将调查的站位分布及信息也并不了解。通过调查环境仿真实验，让学生可以在调查环境中漫游，学生可以选择想要漫游的调查场景，并查看其中的设施。学生可以不计时间、不限次数进行调查环境仿真体验，具有较高的训练价值。”说着，陈老师就点开了海洋调查虚拟仿真教学软件，点击“调查船漫游”，记者就可在调查船及实验室漫游，了解海洋调查平台与环境。当点击“视角”选项时，则可切换漫游环境；点击“出航”可令调查船出发；点击右下角按钮退出漫游。而且调查船在到达指定站位后，记者点击站位布设信息查看，就可查看调查区域等深线及站位分布情况。点击站位，可查看站位经纬度及水深信息。记者发现，整个软件设置所有的场景都很真实，操作起来就如同电脑游戏一般简单易学。

    “我们还有三维虚拟海洋信息仿真系统，这是一套基于三维虚拟地球模型的可实现全球海洋遥感及物理海洋数据三维动态可视化的软件系统。”陈老师告诉记者，其主要功能就是三维虚拟地球模型下的基础地理数据可视化、卫星海洋数据扫描模式和格点模式可视化。该系统可实现全球海面温盐场、海面高度、风场和流场等海洋要素的三维显示，进行上升流与风场的关系、中尺度涡的时空特征等实验的分析和研究。三维虚拟海洋信息仿真系统能够生动、形象地对海洋要素进行三维虚拟仿真和模拟，其功能将大大提升教学演示内容的直观性和交互性，使学生建立对海洋科学研究的浓厚兴趣。

    虚拟现实让不可能变可能

    “在以前，真实流动的复杂性使得理论求解极其困难，物模实验又受实验条件的制约，有较大的局限性。近20年来计算流体力学（CFD）迅速发展，已经能够解决大量复杂的实际流动问题。借助于CFD软件，流体力学实验教学，可以突破实验条件的限制，研究更宽参数范围的流动，并且获得更全面的流场数据。”陈老师说，海洋中充满了各种复杂的现象和动力过程，认识和了解海洋的主要手段一是海洋观测，另一个则是利用数值模型进行模拟研究。海洋数值模式包括大洋环流模式，区域海环流模式、海浪模式和风暴潮模式等，是在一定的初始条件和边界条件下，把基本方程离散化成差分方程，利用电子计算机来求解方程组以模拟出海洋动力过程，这是研究实际海洋环流的一种重要方法。而卫星海洋实验大量涉及海洋卫星工作原理和数据获取原理的部分。通过卫星海洋学的相关实验项目，通过自己动手，将教科书中抽象的原理具体化，有助于学生深入了解不同海洋卫星传感器获取海洋信息的原理基础。

    国家级虚拟仿真实验中心

    近日，教育部下发了《教育部办公厅关于批准北京大学考古虚拟仿真实验教学中心等100个国家级虚拟仿真实验教学中心的通知》，中国海洋大学海洋学虚拟仿真实验教学中心入选。继海洋地球科学虚拟仿真实验教学中心之后，学校再添一个国家级虚拟仿真实验教学中心。虚拟仿真实验教学中心是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物，核心是共享优质实验教学资源，重点是建设信息化实验教学资源。依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能，学生在虚拟环境中开展实验，达到所要求的认知与实践教学效果。