青岛：科技素养纳入中小学生综合素质评价体系

3月23日，青岛市教育局下发《关于进一步加强中小学科技教育工作的意见》，推进实施素质教育，培养青少年创新精神和实践能力。接下来，青岛将在多方面加强学校的科技教育和学生的科技素养培养。学生的科技素养将纳入到综合素质评价体系里。学校里将逐步开设海洋教育等类型的科技课程。

科技教育面向全体学生

市教育局要求，中小学校要严格按照课程计划的要求，开齐开足小学科学课程，初中物理、化学、生物和地理课程，高中物理、化学、生物、地理和技术课程。鼓励有条件的学校研究借鉴STEAM教育课程、先进的中小学科学与技术国际科技教育课程体系，在综合实践活动课程、地方课程和校本课程中优化整合、科学安排科技教育专题，支持学生开展考察探究、设计制作等活动。推动中小学广泛开展创客教育。在普通高中全面开设科技教育选修课，支持普通高中与高校、科研院所和社会机构合作，共同开发科技创新课程。到2020年，力争开发1～2门地方科技教育教材。

改进科技教育教学方法。科技教育要面向全体学生，突出学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式。

各级教育行政部门和中小学校要依托海洋教育教材《蓝色的家园·海洋教育篇》地方课程，严格执行义务教育学校1～8年级学生每学年开设18课时海洋教育地方课程、高中学校开设蓝色海洋教育选修课的相关要求。到2020年，全市95％以上的中小学校开设蓝色海洋教育课程，在现有100所蓝色海洋教育特色学校基础上建成50所高水平海洋教育特色学校。到2020年，力争打造200个精品科技教育社团，建设一批科技教育孵化基地。

中小学设科技辅导员岗位

加强科普教育基地建设。各学校要根据实际情况，建设科技（创客）活动室、科技成果展示室、科普宣传橱窗等科普教育阵地，配备必要的科技教育器材和设备，为学生开展科技活动提供场所和条件。全市建设一批特色鲜明、富有创意的科普教育基地，遴选后纳入中小学社会课堂管理。实施创新实验室建设工程，到2020年在全市高中学校建设60个创新实验室项目。

加大科普资源开发力度，推动高校、科研机构、工程中心（实验室）、科技社团向公众开放实验室、陈列室和其他科技类设施，推动高端科研资源尤其是人工智能、大数据等前沿技术成果科普化，充分发挥天文台、野外台站、重点实验室和重大科技基础设施等高端科研设施的科普功能。建立健全中小学科技教育与社会科普资源衔接机制，中小学生每年到各级各类科普场馆参观学习和实践不少于2次。

市教育局要求，各级教育行政部门和中小学校要配齐配足科学课程教师，加强小学科学专任教师配备。设置中小学科技辅导员岗位。要将中小学科学教师和科技辅导员培训统一纳入本级教师培训项目，全面提升科技教师的教学能力和水平。不断完善由本校科学教师、科技辅导员和科技专家、科普志愿者组成的专兼职科技辅导员队伍，建立青岛市科技教育讲师团。

市教育局要求将科技素养纳入中小学生综合素质评价体系。各级教育行政部门和中小学校要积极探索多元化、个性化的学生综合素质评价方式，完善中小学生综合素质评价指标体系，将学生科学技术学习情况、参加科技活动的表现和科技研究成果作为全面评价学生综合素质的一项重要内容，并将评价结果记入学生综合素质评价档案。

各级教育行政部门和中小学校要将中小学科学教师和科技辅导员所承担科技教学和辅导任务列入教师绩效考核内容，将中小学科学教师和科技辅导员按照工作表现合理计入工作量，切实保障中小学科学教师和科技辅导员待遇。