青岛新闻网9月17日讯 近日，青岛新闻网发起2014年第四届“青岛魅力教师”大型网络展评活动。面向青岛全市各区各级学校及教育机构的普通教师，通过寻找、发掘、宣传他们中间的典型代表，展现岛城教师淡泊名利、执着坚守、甘于奉献的精神品格和高尚情操。

    根据网友网络互动票数（50%）和专家团评分（50%），得分最多的10位教师将获“岛城最美教师”大奖。

    青岛华夏职业教育中心的王延平老师就是其中的一位。（本网记者）

    所获荣誉>>>>>>

    2014年，被评为青岛市优秀教师；

    2012年，获青岛市德国教学法培训班“优秀学员”称号；

    2011年，《应用探究学习任务书，打造高效和谐课堂》获青岛市优秀教改实验项目一等奖；

    2010年，论文《任务引领探究式教学法在计算机课程中的应用》获山东省优秀教育科研成果一等奖；

    2008年，获计算机高级操作员证书；

    2007年，被评为青岛市教学能手；

    2007年，论文《网络OA&MIS整合管理平台》发表在《聊城职业技术学院学报》第1期；

    2007年，论文《提高五笔录入速度，满足人才规格需要》获省中等职业学校专业教学论文二等奖

    2007年，论文《五笔字型分模块小任务过关式学法初探》获全国教育科学课题组论文评选三等奖。

    2006年，论文《基于问题的分层引导探究教学法内涵初探》发表在《青岛教育》第3期；

    2004年，被评为青岛市青年教师优秀专业人才；

    2004年，论文《三管齐下，三维并重》在青岛市职业学校计算机学科论文评选中荣获一等奖

    2004年，论文《浅论中职生自我教育能力的培养》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖；

    2004年，论文《浅论中职学生自我教育能力的培养策略》发表在《青岛教育》第6期；

    2003年，在青岛市中等职业学校计算机学科优质课评比中获一等奖；

    2003年，获得微软SQL Server 2000 Database和认证资格证书；

    2002年，所带的2001级3班被评为“青岛市优秀团支部”；                               

    2002年，论文《浅析研究性学习在职教计算机课程中的应用》获山东省中小学教育科研优秀成果一等奖；

    2001年，被评为青岛市青年教师优秀专业人才；

    1999年，所带的98级霍尔姆斯二班被评为“青岛市优秀团支部”。   

    1998年，在青岛市中等职业学校计算机学科优质课评比中获一等奖。

    王延平从教故事>>>>>>

    精益求精    永无止境

    ——记青岛华夏职业教育中心王延平老师

    王延平是青岛华夏职业教育中心的一名普通教师，从教23年来，她始终坚守在教育教学一线，工作兢兢业业、任劳任怨，教研精益求精、永无止境，师德芳馨、品格高尚，赢得广大师生的一致尊敬和好评。

    一、热爱教育、模范履行岗位职责

    在7年的班主任工作和13年的教研组长工作中，王延平老师能积极进行政治理论学习，模范遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，带头培育和践行社会主义核心价值观，模范履行岗位职责。

    王老师始终以高度的责任感和事业心投入到工作中去。在班级建设中，既抓得紧、靠得上，又善于研究学生的心理，关注学生的心理健康,她以“宽严结合、情理交融、关注学生内在需求”为教育理念，通过自己春风化雨般的教育行为，赢得了学生的尊重和家长的信任，她所带班级凝聚力强、班风好，其中所带的98级霍尔姆斯二班和2001级3班分别于1999年和2002年被评为“青岛市优秀团支部”。                                              

    作为组内的老大姐，自2001年担任计算机教研组长以来，王老师一直团结带领组内老师共同进行教学研究，在她的以身作则、率先垂范带动下，全体老师在教育教学各方面不断进步、共同发展，计算机组连年被评为“校先进组室”。

    作为骨干教师，王延平老师能够对青年教师毫无保留、不遗余力的进行指导和悉心培养，她不但从思想和行动上对青年教师进行敬业精神教育，还经常组织他们探讨教学方法、提高教学水平。在她的指导下，组内先后有 5位教师在省市优质课比赛中获得一、二等奖。

    二、业务精湛、高质量完成教学工作任务

    在教学工作中，王延平老师身先士卒，先后承担了《FoxPro》、《C语言》、《计算机应用基础》等课程的教学工作，并主动开设过《网页设计》等活动课程。

    在教学过程中，王老师勤于钻研教法学法，重视学生主体作用的发挥，高质量高效率的完成了教学工作任务。她先后获得青岛市计算机专业和计算机基础优质课比赛一等奖,获得山东省优质课比赛二等奖。

    在学校招收过的三届计算机专业学生中，她亲自带过其中两届计算机专业学生的对口高职考试辅导班，其中她所任教的计算机实践综合成绩列市区第一名。2004年以来，她所任教班级的计算机等级考试合格率均在97％以上，位居青岛市前茅。因业务精湛、善于调动学生学习积极性，王延平老师在学校组织的评教评学活动中满意率达98％以上。

    三、锐意进取、不断提高自身教育素质

    俗话说得好，“教师要给学生一滴水、自己要有一桶水”。在今天的信息社会，老师有一桶水是远远不够了，王延平老师深深的明白这一点：既然华夏的办学理念是“为学生终身职业素质发展奠基”，那么老师就必须终身学习，必须为更好的对学生进行终身职业素质教育做好加油充电的准备。因此，在出色完成各项教育教学工作的同时，王老师克服家庭及自身的各种困难，挤出时间积极地参加各级各类培训学习，不断提高自身素质。

    通过自身坚持不懈的努力，她取得了一系列进步和成绩：

    2003年，通过了微软SQL Server 2000 Database和认证资格的考试，顺利取得微软认证资格证书；

    2004——2005年，她参加了青岛市高中骨干教师培训班”，获得中小学骨干教师高级培养合格证书；

    2005年，她考取中国海洋大学计算机应用技术专业的研究生，经过三年的学习，于2008年通过硕士学位的论文答辩，获得工学硕士学位；

    2008年，她考取计算机高级操作员证书；

    2012年，她参加青岛市举办的“德国教学法培训班”，获优秀学员称号。

    四、开拓创新、努力推进教学改革

    教学有法，法无定法。王延平老师深深的懂得：在信息社会飞速发展的时代，没有一种教学方法是放之四海而皆准的，也没有一种教学方法可以一劳永逸终身有效的。因此，在教学实践过程中，她能够以促进学生的全面发展为目标，大胆探索，不断进行教学改革，积极实施学生的职业生命成长教育。

    回顾王延平老师近年走过的教改之路，她站在教改前沿，稳扎稳打，步步为营，精益求精，不断创新，可以用“教改三步走”来形容。

    1.教学改革第一步——任务书设计

    王老师教学过程第一次大的教学改革始于2006年，当时，应学校教改要求，她负责探讨在实训课中设计应用任务书，为此她从零做起，几易其稿，在2006年为计算机基础课设计了第一份任务书，迈开了教学改革的第一步。

    2.教学改革第二步——任务引领探究式教学法应用

    随着任务书的设计应用，王老师倡导的“任务引领探究式教学法”在教学实践中逐步成形，于2007年开始在校内计算机课程中推广应用，并通过省市优质课、公开课、交流课在青岛市职业学校推广应用，受到同行好评。组内老师用此教学法在省优质课比赛中获一等奖2人次，二等奖一人次，市优质课比赛一等奖4人次，二等奖二人次，公开课4人次，城乡交流课2人次。

    2010年，《任务引领探究式教学法在计算机课程中的应用》获山东省优秀教育科研成果一等奖。

    3.教学改革第三步——精品课程建设

    荣誉的取得，只代表过去，教学科研是永无止境的。王延平老师和她的团队没有止步不前，而是精益求精，不断深入。2010年至2014年，王延平老师带领组内老师进行《计算机应用基础》精品课程建设，经过近四年的建设，在创新优化课程内容、课程资源、课程评价等方面成果显著，完成了“以学生为中心”、以“培养学生综合职业能力为目标”的课程建设，将整个基础模块的学习内容以任务书系列呈现，为基于资源的自主合作探究学习设计了有效的载体。将“任务引领探究式教学法”与“合作能力生成教学模式”有机融合，帮助学生在自主合作探究学习过程中生成职业能力。

    2011年，王老师和她的团队完成的《应用探究学习任务书，打造高效和谐课堂》教研成果被评为青岛市优秀教改实验项目一等奖。

    关于教育教学改革，王延平老师有过这样的感悟：作为职业学校的老师，要想使学生学的高兴，教师教的有成就感，离不开教改。

    她是这样说的，也是这样做的。为了学生的职业生命成长，她将带领她的团队精益求精、义无反顾、永无止境的沿着这条正确的道路走下去。