青岛新闻网2月28日讯 近日，一条《幼儿园提前教知识属违法 教育局公示处罚标准》的新闻引发网友热议。幼儿园究竟可不可以教给孩子小学知识？对于学龄前幼儿来说，什么该学、什么不该学？许多家长早早地教孩子背古诗、做算术，对孩子成长有没有好处？昨天，记者就这些网友关心的问题做了多方采访。

    市教育局：幼儿园禁止教知识？不要曲解

    2月25日，青岛市教育局对《青岛市教育局规范行政处罚裁量权管理暂行办法》进行公示，在其附件“行政处罚裁量基准（暂行）”中明确规定：对于“提前教授小学阶段的文化课内容，或者以举办兴趣班、特长班和实验班为名，进行小学阶段文化课的提前学习和强化训练活动的”，根据违法严重程度，可处以5000元-20000元的罚款，最高可吊销办园许可证。

    幼儿园教课要受罚！这一规定一露面，引来网上一片热议。

    青岛市教育局解释称，这一罚则的法律依据来自于《青岛市学前教育条例》。其第三十二条规定，幼儿园不得有以下行为:（一）提前教授小学阶段的文化课内容，或者以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行小学阶段文化课的提前学习和强化训练活动。

    青岛市的地方规定，与国家教育部的相关要求是一致的。2012年，教育部就曾发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，《指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

    教育局相关负责人表示，“幼儿园禁止提前教授小学阶段文化课内容”，被许多家长曲解为“幼儿园禁止教知识”，这是片面的理解。不允许在幼儿园提前教授小学课程，是从保护幼儿身心健康发展为出发点，避免急功近利、拔苗助长。严厉的处罚，主要是针对违法办班营利的行为，主旨是要保护孩子们健康快乐成长。

    网友热议：幼儿园啥也不学，上小学能跟上课吗

    连日来，在青青岛社区，这一话题引起热议。一些网友表示，目前的应试教育体制，使得孩子在一踏入小学就进入课业压力沉重、竞争激烈的怪圈之中。为了让孩子“不输在起跑线上”，他们宁愿让孩子早一点学习小学课程，以便入学后能够顺利适应。

    网友“红罐正能量”表示: “这个怨不得学校，根子还在家长那里，很多家长恨不得孩子是背着唐诗三百首出生的，恨不得幼儿时期就读完高中的课程，所以不停的把孩子送往各种补习和特长班，用伤害孩子的方式成就自己的虚荣和功利。幼儿如果不进行学前教育，最先着急的肯定是家长，其实幼儿园的老师更懒得教，最好天天带孩子耍最好。”   

网友“yzzr”也表示，有些家长还专找能教知识的幼儿园，什么知识也不教，家长还会有意见。

而网友“i_am_xueren”则现身说法，用自己的经历讲述了父母的无奈。这位网友表示，起初她也觉得孩子一上小学就被拴起来了，自由玩乐的时间就不多了，所以在孩子上幼儿园的时候，她由着孩子玩，什么补习班、幼小衔接班都没让孩子上。

然而，孩子上小学后的情况让她始料不及。拼音和英语两面开弓，“孩子都不明白，为什么长得一模一样的一个字母，在语文里念这个音，到了英语又念另一个读音！1个半月的时间里，让孩子记住40多个拼音字母，还得会拼，还得能分出声母、韵母、单韵母、复韵母来！同时，还要学加减法、英语会话、品德、自然等等……这些老师们是得有多拼？”

这位家长介绍，孩子上学前没让孩子背古诗，到了小学，学校专门发了一本《好书伴你成长》的书，放寒暑假时，老师布置作业，要求孩子全部背过里面那些诗，学期末会考核打分！这些都是孩子死记硬背下来的，根本不懂什么意思。所以学前说不让孩子背诗的，上学后都得补上，谁都跑不了！这位家长总结说：“反正这么说吧，零起点的孩子上学开始真的会很累很累！孩子累，家长也累！不是家长太急功近利了，而是学校的教育方式太bt了……”

幼儿园园长江伟：让孩子尽情地感受一切

    学前教育到底应不应该让孩子接触诗歌、加减法等简单知识？海怡名都幼儿园园长江伟谈了自己的看法。她表示，幼儿教育不能过早小学化，而是应该遵循孩子的身体、年龄、心理等方面的发展规律，让孩子们尽情地感受一切。

    “各级教育部门发布的关于幼儿教育的条例法规，出发点都是为了保障孩子们健康快乐地成长，一定不能片面地理解成幼儿不能学知识。”江园长表示，教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，3-6岁孩子的发展是健康、语言、社会、科学及艺术协调发展，五部分缺一不可。其中，语言、科学和艺术等方面能力的培养需要幼儿多看绘本，多听音乐，多接触他们所不了解的世界万物。

    幼儿的本性是天真，他们对新鲜事物无比好奇。江伟举例说，大部分家长都反对孩子过早接触平板电脑和手机等智能设备，担心对孩子的眼睛、心理发育不利。其实，这也不可一概而论。大家过多关注ipad给孩子来的坏处，却并未看到孩子在ipad的帮助下，在思维、感知、创造能力等方面潜移默化的提高。

    江园长认为，任何事物都是双刃剑，如果孩子有相关方面的感受需要，就应该创造机会让孩子感受事物好的一面，摒弃不好的一面，本质在于怎么去用好各种工具。

    家长吴先生：“在玩中学知识”是最高境界

    在青岛市少年宫，记者随机采访了几位带着孩子学艺的家长。市民吴先生是一位6岁男孩的父亲，他认为，让孩子什么都不学并不可取，而填鸭式的教育也太过残忍。他希望，让孩子能在快乐的成长中学到知识。

    吴先生介绍，他希望从小培养孩子两方面的技能，一是与人交往的合群能力，一是有个运动方面的爱好。为此，他送孩子参加过合唱团，教过他乒乓球、游泳，上过跆拳道课程……孩子不感兴趣了就放弃，经过一次次“试错”之后，孩子最终爱上了游泳。

    在学习知识方面，吴先生特别喜欢给孩子讲故事，并在故事中不断出一些题目，引导孩子共同思考。例如在讲到清末历史时他会让孩子扮演小皇帝，自己则扮作大臣向他报告内忧外患的形势，请孩子思考应该是战是和，以此锻炼孩子的思辨能力。

    市民周女士则认为，幼儿教育最好和小学课程错位开来。如果把小学课程提前在幼儿园阶段灌输给孩子，由于孩子的理解力有限，学得不好容易产生“厌学”、“怕学”的情绪；如果孩子学得很好，到了小学又会滋生“我都会了，不用学了”的骄傲情绪，特别容易上课走神。所以，幼儿教育还是以兴趣培育为主。学学弟子规、养个小动物、做一项运动、玩一种游戏、背背古诗词、涂鸦、做做手工……这些对于幼儿来说都是有益的，通过早期的接触，让孩子形成自己的兴趣，发现新知，健康快乐地成长，这比什么都重要。（记者 徐恺）

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