2016年广西教育网络行最后一站是贺州学院中兴通讯信息学院。

    编者按：近年来，广西各大高校在自治区教育厅的指导下，结合自身优势学科与资源，开辟出包括校企协同育人、产教高度融合、政策倾斜支持、平台基地支撑等多位一体的“政产学研用创”新路子，向社会交出了一份漂亮的、含金量颇高的“双创”成绩单。12月26日至31日，由广西壮族自治区教育厅联合广西日报传媒集团主办，广西新闻网承办的“创新创业展活力高校青春风采行——2016年广西教育网络行”大型采访活动举行。来自全国29家主流网络媒体的记者走进广西大学、广西师范大学、广西民族大学、桂林理工大学、广西科技大学、广西师范学院、贺州学院7所在创新创业教育改革方面成绩突出的广西代表性高校，聚焦广西高校创新创业亮点成果，利用互联网传播创新创业动人故事，将广西高校深入推进创新创业教育的成功经验做法推向全国。

    贺州学院与中兴通讯共建的“ICT产教融合创新基地”是2016年广西教育网络行的最后一站，智慧购物车、智能农业生产大棚、食品溯源系统这些由该校学生参与研发的智能型应用，让网媒记者感受到校企共建科研项目对高校教学的推动力量。

    为了适应区域经济发展方式转变，积极探索由地方本科院校向应用技术大学转型之路，2015年2月，贺州学院与中兴通讯公司签订了“贺州学院—中兴通讯产教融合创新基地合作框架协议”，成为首批教育部与中兴通讯共建“ICT产教融合创新基地”的30所合作院校之一。校企双方合作共建的中兴通讯信息学院，目前开设通信工程、物联网工程两个专业，从2015年9月开始招收第一届学生，共有学生426人。

    校企双方共投资约建成2000多平方米的ICT产教融合创新基地、智慧农业行业应用技术研发和应用推广中心等教研平台，搭建了包括数据通信、光传输、4G无线通信、云计算、三网融合等实训平台，在ICT行业人才培养、科学研究以及服务地方等方面开启产教融合式的校企深度合作。由中兴通讯公司派驻工程师团队，与贺州学院组成混合师资，共同开展教学活动。当企业的技术资源优势作用于教学的时候，学生不仅能在课堂上掌握跟社会接轨的专业技术，并且在企业的技术平台支撑之下，开始了创新思维的尝试。

“智慧购物车”项目销售人员向全国网媒记者介绍项目创意。

    ICT产教融合创新基地孵化的优秀创新创业项目“智慧购物车”，就是在企业派驻的技术导师指导下，由通信工程专业杨崇军、罗伟鹏和计算机网络专业的吴欣远等7名学生组成团队研究开发的。据项目销售人员、广播电视编导专业闫瑾介绍，项目的出发点是解决超市“排队难”，研发团队设计了一款可以通过RFID技术自动扫描商品，同时可以实现自动计价、结算功能的购物车。“顾客只需要轻轻按下结算按钮，RFID显示屏上就会自动形成一个二维码，打开微信、支付宝的付款码，扫一扫便可以完成购物，不需再在排队上浪费时间。”

    早在2009年就有类似的智能购物车出现，但是每台2.5万元左右的造价，成本高昂难以普及。“智慧购物车”设计依托于已经成熟的RFID技术，采用平均成本0.5-1元的电子价格标签，把造价降低到平均每台1200元左右。此外，依托于中兴通讯学院的云技术平台，“智慧购物车”还能实现额外的增值服务：通过RFID技术收集超市所有商品的数据，自动搭建超市数据库，帮助超市及时掌握商品销售动态、库存情况。

    闫瑾认为“智慧购物车”能为超市节省人力成本，具备推广的价值。项目通过在超市门口设置自主结算的专用通道，检测门装置能够感应RFID标签的自动告警系统，排除了自动结算有可能产生的盗窃风险。假如某个超市雇30个收银员，按照每人每月3000元工资计，每月的人力成本就达到9万元，可以购买75台“智慧购物车”。显而易见，只需投资几个月人力成本的资金，就可以添置几百辆“智慧购物车”，实现顾客全程自主的自动购物。

    这个项目不仅在第二届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛广西选拨上收获银奖，相关技术也申请了国家专利，并且与昆明的一家电脑公司签订了投资意向书，拿到桂林两家代理商一共7000台的采购订单。该项目团队在已取得成果基础上进行技术升级，设计“24小时无人值守的自营超市方案”，计划在广西31所大学的超市先期推广。

    除了“智慧购物车”之外，中兴通讯信息学院师生还开发了“智能农业生产大棚”，按下按钮就可以改变棚内的温度、湿度、光照条件等等，并能对植物的生长环境施行远程24小时监控；“农产品追溯系统”，能够追溯农业生产、加工包装、仓储物流、商品销售全过程的各个环节。这些依托于中兴的技术优势、师资力量产生的创新创业项目，是校企双方产教融合、协同育人的成果。

“智能农业生产大棚”可以实现对农作物的远程种植监控。全媒体报道组摄

    “学校”＋“企业”，中兴通讯公司带来了的不只是技术，还有课程设置的优化、教学模式的变革、师资力量的提升。这些，才是学生创新创业思维的能力提升的根本原因。

    借助企业的技术资源，该校组织专业教师参与企业科研项目，深入行业、企业一线，系统掌握业务技术流程，强化实践技能。目前该校已有12名教师在贺州学院中兴通讯公司共建实验室完成了培训课程，有十几名教师受企业资助到大连、四川等地参加创新创业培训学习，多名教师正在申报“双师型”教师认证。该学院教师一共发表论文15篇，其中教改论文5篇、核心期刊4篇、SCI、EI收录4篇。教师申报专利获授权2项、受理5项，师资力量明显提升。

    校企双方正在探索“实践与课程相结合”的教学模式，在课堂教学上突破传统教学思维和手段的限制，采用案例式、启发式、项目驱动式教学方法。目前已开设案例式教学课程2门，完成第一部实践应用型教材《4G工程实训》的撰写；改革考试课程2门，创新课程考核方法，以综合评价代替传统试卷考核方法，逐步探索教考分离。进一步优化ICT专业课程教材选择机制，与协同育人企业合作开发ICT专业实践课程教材。

    为了培养学生的创业意识、创新精神和创造能力，该学院不仅在各类课程教学过程中融入创新创业理念，还设置以项目课题为依托的创新课程，让学生有机会参与项目课题研究及学校与企业、行业、政府等签署的正式合作项目。每年面向大三大四学生设立创新基金和创业基金，支持学生参与产学研用创新、面向市场创业。

    2016年，中兴通讯信息学院学生参加第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛获得广西选拔赛银奖2项，铜奖5项；参加全区电子设计竞赛获一等奖4项、二等奖2项。在学生专业技能认证方面，今年5月份已完成21名学生NC认证，同时计划引入由工信部授权中兴通讯公司实施的NC认证，这些认证涵盖了通信领域的主要产品方向。

    背景介绍：贺州学院中兴通讯信息学院

    2015年，学校成为全国首批教育部与中兴通讯共建“ICT产教融合创新基地”项目的30所合作院校之一。该项目从建立与市场互动的人才培养体系、混编师资实力、协同互通的科研体系打造入手，促进合作高校在ICT专业领域的快速转型发展，实现学生、学校、企业、社会的全面获益。由贺州学院和中兴通讯共同投入建设的ICT产教融合创新基地，以打造专业链与产业链紧密对接的硬件平台、培养学生的复合技能、深度服务区域经济社会发展为特色。2015年以来，双方共建的物联网工程、通信工程已招收学生426人。中兴通讯信息学院深入开展以提高课程教学质量为目的的课程教学改革，引入中兴通讯特色的SMART人才培养体系；利用企业资源突破传统教学思维和手段的限制，引导学生在校期间完成职业认知与规划，厚基础，强能力，带动学生职业发展专项能力提升；通过实习实践全面考察学生专业能力、团队合作能力、实践能力、技术应用能力，并构建长期稳定的优质企业资源池。此外，着力培养学生的创业意识、创新精神和创造能力，鼓励学生自发设计创新项目，筛选优秀创意成立项目团队，依托ICT产教融合创新基地进行重点项目培育。目前，正在孵化的优秀创新创业项目有“智能购物车项目”“柯能出现套管项目”等。学校还将依托中兴通讯ICT产教融合创新基地开展智慧农业应用研究，加大对贺州现代农业的引领和服务作用。