@青岛家长 让孩子上寒假培训班？听听教研员咋说

寒假培训班提前教新课

学科教研员：警惕“抢跑”带来的“副作用”

春节前上数学、物理的新课，春节后上化学、英语的新课，整个寒假只休息五天，其余时间天天跑培训班——这是初二学生小朱的“寒假日常”。尽管教育部组织各地开展专项治理行动，禁止社会培训机构提前教学、超纲教学，但依然有一些培训机构悄悄开新课。

教研员提醒，校外培训机构教学多是停留在知识传输和习题讲解的层面，对学生思维过程的形成、学科素养的提升、学习能力的培养关注不足，虽然短时间内能让孩子的卷面分数有所提升，但长期来讲难以真正提升孩子的学习力。

“同学都在上新课，我们也不敢停下来”

寒假是培训班开课高峰，我市各区市教育主管部门针对社会培训机构，特别是文理学科培训机构开展明察暗访行动，加强对社会力量办学的监督管理和服务指导。这其中除了督查培训机构的办学资质，还有一个重要内容就是监督其是否遵守办学承诺，是否违背教育规律开展提前教学和超纲教学。某区教体局民管办负责人坦言，工作人员通过察访发现，确实有一些培训机构提前开设下学期新课。

记者采访了解到，不少家长是被“裹挟”到提前教学的培训大军中的。小朱的妈妈焦虑地表示，看着孩子那么辛苦，她也很心疼，但是同学们都在提前学，如果自家孩子放松了，不仅成绩难以提上去，学习的自信心也会大受打击。

初一学生家长王女士也无奈地说：“我觉得孩子应该利用假期复习旧知识，查漏补缺，这才符合学习规律，但是他们班上不管学习好的还是学习差的，都在学新课，这个节奏带得我们也不敢停下来。”

真实学情难判断，潜藏问题难解决

对于培训机构提前教学这件事，老师们怎么看呢？

市北区初中数学教研员陈怡告诉记者，许多一线数学老师反映，学生在培训班提前学习新课，会产生一个明显的“副作用”，那就是极大干扰教师对学生真实学情的判断，从而难以解决学生潜藏的学习问题。

陈怡说，学校的课程体系、教学进度和教学方法是经由长期理论研究和大量课堂实践得来的，不仅关注学生对知识点的掌握，更关注学生思维过程的形成、学习能力的提升、情感态度价值观的培养等；校外培训机构的教学往往缺乏这种科学性，教学也多是停留在知识传输和习题讲解的层面。有些学生在培训机构学完新课之后，回到学校课堂上，老师讲到某个定理他们已经背下来了，老师提出一个问题他们也能给出答案，他们自以为掌握了新知识，实际上却是只知其然而不知其所以然，而老师根据他们的表现又难以判断出真实学情，这就使课堂教学达到预期效果。

没有静悟反思时间，学习难以真正提升

物理是培训班开课的热门科目。崂山区初中物理教研员徐海虹指出，许多家长怕自家孩子在竞争中落于下风，于是都提前学新课，这种“抢跑”虽然短时间内能让孩子的卷面分数有所提升，但长期来看并没有解决根源性的问题——真正让学生拉开差距的是个人学习习惯。

许多学生认为物理科目比较难，徐海虹说，物理是一门基于实验的学科，需要通过猜想、假设、实验、检验等来一步步推导出结论，如果没有这些过程，学生即便知道了结论，那也是“空中楼阁”，在解决实际问题的时候就会发现自己对原理的掌握一知半解。校外培训机构没有完备的实验条件，在教授新课的过程中缺乏必要的推导步骤，不但不利于学生真正掌握知识，也不利于学生养成自主思考、探究等学习习惯。

徐海虹还提到，一个完整的学习过程不仅包括预习、练习，还包括静悟、反思，家长必须给孩子足够的静悟、反思时间，孩子才能把学到的知识转化成属于自己的东西，进而得到提升，然而现实中孩子被各种超前学习班所累，难以形成完整的学习过程，对孩子的长期发展弊大于利。

厘清校内外教学边界，避免“越位”干扰

“校外培训机构的教学应该是对学校教学的有益补充，而不应该‘越位’干扰教育规律和教学秩序。”青岛朝城路小学校长邓晓红说。学校一个班级学生众多，老师难以照顾到每个学生的学习进度，校外培训机构可以帮助学生查漏补缺，巩固所学，从而让学生以扎实的知识基础和自信的心态迎接学校的新学习，但超前超纲教学不仅没有解决学生在学习中存在的根本问题，反而加剧了学生和家长的焦虑，让学生疲于应对，学习兴趣被“透支”。

邓晓红认为，对校外培训机构超前超纲教学的治理，有助于厘清学校教学与校外机构教学的“边界”，让孩子的学习符合教育规律，回归健康轨道。