让教育的“关键少数人”更有认同感！青岛首设中小学班主任节，探索人才激励机制

杏坛耕耘师为范，桃李芬芳春满园。11月3日，全市2.8万名班主任迎来了自己的节日——青岛市首届中小学班主任节。

班主任陪伴学生时间最长，责任最大，是教师群体中最辛苦同时也是最优秀的代表。“班主任”三个字意味着一份责任乃至一生的奉献。春风化雨，甘当人梯，传播知识，传播真理。如果说教师节营造了尊师重教的氛围，那么班主任节会让教育的“关键少数人”在专业上更有认同感、事业上更有成就感、社会上更有荣誉感。

青岛市首届中小学班主任节在青岛二中举行。韩星 摄

故事：用陪伴照亮学生求学路

他们怀揣教育家精神，提灯引路，育梦成光，深得学生的喜爱、家长的赞扬、社会的认可。他们，正是青岛市班主任队伍建设“雁阵工程”的缩影。

师者如光，照亮星辰大海；微以致远，指引漫漫征途。青岛二中2015年毕业生韩凯璇现为青岛一中历史老师，指引着他走上教育岗位的，是他曾经的高中班主任丁娟。“丁老师在高中陪伴我的时光比父母都长，在冬日天未亮的清晨，在下着瓢泼大雨的夜晚，丁老师都在教室中陪伴我们，她让我看到一位班主任是多么辛苦，也是多么幸福。毕业多年，很多画面也许会淡忘，但丁老师帮扶学生的身影、耐心教导我们的话语，足以让我在今后的教学生涯中不断回味。我对教师职业的热爱，很大一部分就是想继承她真诚又无私的师者精神。”

“离开母校，永远忘不了恩师晚上办公室久久明亮的灯光。”这是毕业生写给青岛市名班主任工作室主持人、青岛五十八中班主任陈瞻的信。在陈瞻的班上，有一名同学上课听讲不能集中精力，作业拖拖拉拉，在外彬彬有礼，回家却时常对家人发脾气。陈瞻发现后，多次找学生谈心。面对亲切的“瞻哥”，学生倾诉，升入高中后发现身边强手如云，感觉实现自己的目标很困难，所以有些焦虑。陈瞻劝慰他，制定学习目标，从“踮踮脚就能够得着”的目标起步，建立信心。在班主任的关注和鼓励下，学生逐渐找回自信，成绩稳步上升，考入心仪的大学。

青岛市“班主任带头人”、青岛电子学校“3+4”计算机应用专业班主任赵琳已经当了17年班主任。如何激发职校学生的学习积极性？她有独到的办法。于同学是班级里的学困生，做什么都比别人慢一拍。赵琳为他在“学习互助小组”里安排了一名“小老师”——戴同学。有了戴同学的帮助，于同学做作业快了很多，在小组竞赛中也频频得分。为于同学家访时，赵琳邀请戴同学一起去，当着家长的面，赵琳大力表扬戴同学尽心尽责，于同学的家长对戴同学感激不已。在后来的日子里，“小老师”戴同学“教”得更卖力了，于同学的学习成绩也越来越好。

“教育不应只关注成绩，而应更多关注生命，那样的教育才是有灵魂的教育，那样的教育者才是有格局的教育者。”山东省优秀班主任工作室主持人、青岛市名班主任工作室主持人、青岛七中高级教师郭德利说。为了疏导排解居家学习的青春期孩子的心理问题、教养问题、亲子关系问题，郭德利用自己的研究成果为家长提供系统的家庭教育指导课程。“我反复提醒家长，不要和问题站到一起去打败孩子，要和孩子站到一起去打败问题。”

保障：新政强化激励措施

没有俯身大地的春播，就没有秋天金黄的硕果。没有四季如一的耕耘，就没有满载而归的收获。可是，班主任的岗位因其特殊性，也曾令不少老师望而却步。如何把优秀的教师留在班主任岗位上，青岛进行了诸多的探索实践。

谈及班主任工作，人们想到的第一个词一定是“累”。一名班主任每天的生活状态往往是这样的：晨光熹微时从家出发，星斗满天时离开学校，来自各方的数百条微信在等待回复，随时通知的会议需要参加，除了上课还有无数个必须去教室探班的理由，备课和批改作业被迫延迟到深夜是家常便饭。班主任，既是一名承担学科教学任务的老师，也是一名关心学生头疼脑热的医助；既是一名传达上情下发通知的秘书，也是一名搭建家校合作桥梁的工程师；既是一名纾解情绪的心理医生，也是一名有审美、有才艺、有创新的设计者；既要做面对违纪的“捣蛋分子”仍能保持微笑内心强大的“天使”，还得是一名所有领导、部门、家长、学生都会依赖的“六边形战士”……因为，你的名字叫“班主任”。

与这些付出相比，班主任津贴并没有多么“吸引人”。按照上世纪70年代出台的标准，2012年前后，班主任津贴每月只有15元，后来逐年上涨，到2020年，青岛已经将班主任津贴提高到800-1000元。虽然涨幅比较大，但仍与班主任们的辛苦付出“不成比例”。

为了更大程度地激发优秀教师们担纲班主任的积极性，青岛一中最先创造性地提出，职称晋升优先考虑班主任。“当时也有担心，毕竟这么做没有文件支撑，但我们学校管理层顶着压力进行探索。”曾在该校任职的一名老师感慨。

好在，青岛现在已有政策文件给“老班”们“撑腰”。2023年教师节前出台的《青岛市教育局关于加强新时代中小学班主任队伍建设的指导意见》明确提出，“强化班主任激励措施。在教师年度考核、职称评聘晋升、评优评先等方面，向长期担任班主任、班级管理成效显著、各级班主任能力比赛中成绩优异的班主任倾斜。将优秀班主任列为学校重点培养对象，在学科组长、年级组长、中层干部、校级领导选拔时将班主任经历作为重要条件。”“提高班主任岗位待遇。适时提高津贴标准。落实省、市关于中小学教师减负工作要求，合理安排班主任工作量，提高班主任工作成效。”

礼遇：设置专属节日

班主任秉承教育信条，言传身教，春晖四方。对他们来说，物质奖励固然重要，精神上的褒奖、事业发展的助力更令他们暖心。组织开展“班主任节”等活动，大力宣传优秀班主任的先进事迹，并把班主任节的设计写进政策文件中，是对青岛班主任群体的最高礼遇。

“有一次，我突发食物中毒，但时间紧张来不及调课，便只好坚持上课。在课堂上，我喝一口水，上一会儿课，冷汗布满了额头，实在坚持不住，就抓住个间隙，跑到洗手间吐了几口。忽然，我感到有人给我轻轻地捶背，回头一看，原来有两个学生发现了我的不适，悄悄跟了出来。回到教室，学生们都用关切的目光看着我，我发现即使往常最调皮的学生，此时注意力也是那么专注。下课铃响起，我刚要走出教室，同学们齐声喊道：愿老师身体健康！”齐鲁名班主任、山东省中小学优秀班主任工作室主持人、青岛五十八中教师高登营说，师生之间无数的温暖时刻是他把班主任工作坚持下去的最大动力。

齐鲁名班主任、青岛二中2022级经济MT首席班主任丁娟说，班主任的“幸福”，是学生在大洋彼岸计算着时差打来的拜年电话，是教师节满屏的殷殷祝福和深深感恩，是30多岁的“老学生”送来的新婚请柬，是毕业生转身后的热泪盈眶……点点滴滴的敬爱与感激、信任与依赖、激动与不舍、喜悦与悲伤，让老师们拥有做班主任的“勇气”。教师的职业价值在班主任身上得到了更大的体现，教师的生命意义在班主任身上被赋予更崇高的内涵。同时，上至各级教育部门，下到学校，都在为班主任成长搭建阶梯，促使老师们攀向高峰。优秀班主任、班主任学科带头人、青岛市名班主任、齐鲁名班主任……从德育新手到德育名家，政策引领、前辈示范、同侪榜样、自我激励，年轻的班主任们心怀热爱不辞辛苦，依旧执着。

今年，青岛市教育系统培养齐鲁名班主任30位，选树第二届青岛市名班主任30位，成立第三批名班主任工作室30个，评选市级班主任带头人100位。在首届班主任节庆典上，青岛市第三批名班主任工作室主持人代表、青岛市第二届名班主任代表、齐鲁名班主任获奖代表上台领奖。鲜花和掌声，是对“老班”们的肯定，“这一刻，荣誉感油然而生。”现场参加庆典的老师说。

（青岛日报/观海新闻记者 赵黎）