调查显示：中小学生劳动教育严重脱离日常生活 会炒菜做饭的比例较低

2022年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。此前，教育部正式印发《义务教育课程方案（2022年版）》，将劳动教育独立出来，发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。本文对20980份调查问卷的数据进行了统计分析，结果表明，当前中小学生生活自理能力普遍不足，劳动教育和成长严重脱离日常生活。

总体上看，91．50％的中小学生都会利用周末时间帮助父母做家务或者干活，只有8．50％的学生不参与家务劳动或者帮助父母干活。虽然青少年普遍都参与家务劳动，但是劳动时间普遍不达标。

2020年7月9日教育部印发关于《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知中指出，“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时”。

本次调研中，周末家务劳动时间0－1小时的占68．80％，1－2小时的占16．80％，还有8．50％并不做家务。周末劳动时间远低于规定标准。

在家务劳动技能上，本问卷中的家务劳动，包括难易程度不同的8个方面，即煮面条、炒菜、洗菜、洗衣服、洗碗、收拾餐桌、打扫卫生和干农活8项劳动技能。从调查结果看，96．40％的学生能够掌握至少一项简单的家务劳动技能，也有3．60％的学生不会任何家务劳动。

从难易程度看，对于简单的家务劳动，如打扫卫生（85．50％）、洗碗（81．60％）和收拾餐桌（76．00％），会做的比例较高，而复杂一点的家务劳动，如炒菜（36．80％）、煮面条（57．20％）、洗衣服（59．10％），会做的比例则比较低，像炒菜这样有一定技术含量的家务劳动，只有大约三分之一的中小学生会做。而干农活的比例就更低了，总体只有22．2％的中小学生会做，农村户籍的学生中，会干农活的比例也只有26．10％。

总体来看，40．90％的学生不会洗衣服，42．80％的学生不会煮面条，63．20％的学生不会炒菜，甚至洗菜这种相对比较简单的家务劳动，也有36．60％的学生不会做。 （北京日报理论周刊作者 赵卫华 李晶晶）