朱泳和孩子们在一起

    

    加倍关爱

    特别的爱给特别的孩子

    朱泳在从业生涯中，遇到过不少特殊儿童案例。有的孩子刚入园的时候，看起来一切正常，但慢慢的，朱泳就观察出这些孩子的与众不同：往往不能与人正常交流、表达，集体活动时到处乱跑，不听话不守规矩，而对于某样东西又特别专注执着。这并不是调皮孩子的表现，通过查找资料朱泳发现这是自闭症儿童典型的行为。

  

  朱泳曾教过一个叫鹏鹏的小朋友。他身上有典型的自闭症儿童的表现，同时朱泳发现他对数字、立体图案等有着与生俱来的天赋，他用拼插玩具创造出的图案能够惊人的复杂而有规律。朱泳认为，这样的孩子，也许上天在创造他的时候没有按常规“出牌”，却赋予他一种特殊的才能。因此，朱泳由此作为切入点，和鹏鹏逐渐建立起沟通与信任。

    为了使他尽快融入到集体生活，朱泳让班里其他孩子都踊跃做他的朋友，集体活动中，会有不少小朋友主动拉鹏鹏参与，争相充当小老师，一起做操、吃饭、玩玩具。朱泳更是在生活中一点一滴的精心呵护鹏鹏，查找了许多自闭症儿童康复训练的策略和方法，运用游戏、感统练习等方式对他进行训练。在大家共同的努力下鹏鹏进步了，能与熟悉的人打招呼了，能短时间的参与集体活动、与小朋友共同玩简单的游戏了。“对于特殊儿童，老师一定要倾注更多的爱、耐心和尊重。老师的态度会影响孩子们，大家都会热心的帮助爱护他们。给特殊儿童创造一个温馨有好的环境非常重要。”

    幕后英雄

    做助孩子成长的“哆啦A梦”

    每个孩子都是一个有着精彩内心世界的小天使。他们的成长过程中，会遇到许许多多的人，朋友，伙伴，师长；也会遇到许许多多的经历，坎坷的，快乐的，难忘的。在孩子还懵懂的年龄他们上了幼儿园，遇到了人生中的启蒙老师。在朱泳看来，作为启蒙老师，更多的不是教育孩子，而是在陪伴孩子们成长，是孩子们学习的伙伴。

    “我们陪着孩子们，观察他们的言行举止，在他们有需求的时候，考虑是需要介入？还是提供材料？还是让他们在同伴的协助下解决问题？”朱泳形容老师好比是动画人物“多啦A梦”，能给孩子提供很多很多“道具”，然后作为作为伙伴，陪着孩子一起去体验各种滋味的人生，帮助他们成长。等他们的身心获得成长，度过幼儿时期，光荣的“多啦A梦”就圆满完成自己的使命，带着欣慰的笑容看着他们步入下一段人生历程。

    说到这里，朱泳淡淡地一笑，告诉记者：她几乎能记起每个教过的孩子，但因为孩子们都在刚刚懵懂记事的年纪，短短3年时光的相处，很少有孩子在很多年后还能记得他们人生中的第一任老师。所以，当已经毕业的孩子打来电话或者回幼儿园探望，浓浓的师生之情都会让她沉浸在巨大的幸福喜悦中。

    “希望每个孩子都拥有美好的童年，希望幼儿园的阶段成为他们人生中一个美好的起点。”这，是朱泳，代表千千万万平凡而伟大的幼儿教师们说出的心愿。最后记者也想代表千千万万的家长，对幼儿教师们说一句：“谢谢你们，辛苦了，教师节快乐！”（青岛新闻网记者 侯晓华）