青岛新闻网9月24日讯 近日，青岛新闻网发起2014年第四届“青岛魅力教师”大型网络展评活动。面向青岛全市各区各级学校及教育机构的普通教师，通过寻找、发掘、宣传他们中间的典型代表，展现岛城教师淡泊名利、执着坚守、甘于奉献的精神品格和高尚情操。

    根据网友网络互动票数（50%）和专家团评分（50%），得分最多的10位教师将获“岛城最美教师”大奖。

    青岛市第五十八中学的王晨程老师就是其中一位“魅力教师”。“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这是王晨程老师的教育理念。（记者 孙璐璐）

    从教荣誉:

    2013-2014学年青岛市第五十八中学优秀教师

    2012-2013学年青岛市第五十八中学最可爱女教师

    魅力教师自述：

    语言是传递知识的载体，在课堂教学中，讲授又是传递信息的主力，在日常教学中，我都会用心地设计课堂语言，力求将知识更清晰地呈现给学生，同时，我也会更多地设计一些开放性课堂学习活动，鼓励学生将学科知识应用到日常生活实践中，这样师生在看似轻松愉快的口语交流中达成了培养学生英语能力的目标。

    在2011年底，我偶感风寒，出现了声音嘶哑的状况，当时正好讲到定语从句部分，该部分是高中英语教学中的一个重点也是难点，为此，我并没有在意嘶哑的声音而是坚持给学生上课。因为所授内容是难点，课后有疑问的孩子就会比往常多一些，而我依旧坚持为他们一个个答疑解惑。很多孩子，听见我的声音之后都很贴心地说：“老师我过几天再问吧，您这样太辛苦了！”为了不耽误他们的学习进程，我一直坚持在课后给他们答疑。三天后，我惊讶地发现我一点声音也发不来了！严峻的问题摆在我面前，我不仅不能给学生在课后答疑了，我连正常的课堂讲授都不能进行了。组内的老师纷纷提出要帮我代课，这样一来，我的失声就会给原来就满负荷工作的英语组老师们带来很大的工作压力。为了避免所有人都被高负荷工作压垮，我做出了一个惊人的决定，不让别的老师代课，由此教师无声的课堂应运而生。

    课前，我提前下发学案，让学生自主学习，然后将学案收上来批阅，发现学生疑难集中点，然后精心设计了每节课的PPT。与以往不同的是，原先PPT上只展示重要知识点，这回，我对课堂教学进行了预设，把我从进入教室后，包括课堂问好在内的，应该讲的核心话语都以一句一行的方式展示在了PPT文件中。就这样，我给我们班的学生上了一节教师不发声的英语课。

    刚开始上课时，学生们很兴奋，以为我又开始玩花样，后来，PPT文件中展示了这样上课的原因，他们就变得异常配合。我按照正常上课的方式展示着PPT，虽然我不能发声，学生遇到问题时依然正常提问，这时，我会用一种找寻的眼光环视整个教室，如果恰巧发现一个自信的眼神与我相对，我就会邀请他给同伴们讲解，就是这样，一节课，学生们一边看我准备的课堂讲解文本，一边听他们的同伴的现场讲解，一节课也很顺畅地进行完毕。我甚至觉得，孩子们在这种教师无声的课堂上，注意力更为集中，而且有更多的学优生得到了锻炼。因为教师无声，课堂教学中就有了更多的小组交流与讨论，学生在课堂上形成了一种自我钻研，同伴互助的学习模式，这倒让学生在课堂上的参与度得到了很大的提高，也使学习中问题的解决变得更为高效。

    学生们看见我身体不适，都格外地关心我，那几天，在我的办公桌上，总能看见各种各样的润喉糖，护嗓的草药，新鲜的水果和关心的卡片。因为意外的失声，不仅让我发现了一种让课堂教学更为高效的方式，也让我感受到了学生对我的爱。就是在这无声的状态下，知识在传递，关爱在传递。