青岛新闻网9月19日讯 近日，青岛新闻网发起2014年第四届“青岛魅力教师”大型网络展评活动。面向青岛全市各区各级学校及教育机构的普通教师，通过寻找、发掘、宣传他们中间的典型代表，展现岛城教师淡泊名利、执着坚守、甘于奉献的精神品格和高尚情操。

    根据网友网络互动票数（50%）和专家团评分（50%），得分最多的10位教师将获“岛城最美教师”大奖。

    青岛沧口学校的王金玲老师就是其中一位“魅力教师”。她在教学中信奉，倘若手中的花朵儿没能如期绽放，我将细心呵护、静待花开。只因相信——花开自有期，美景各不同。（记者 孙璐璐）

    获奖荣誉：

    2013年 青岛市教学能手

    2012年 李沧区优秀教师

    2009年 李沧区教学能手

    2008年 李沧区十佳班主任

    2007年 李沧区书香班主任

    2003年 李沧区师德先进个人

    王金玲老师教学经验自述：

    不经意间，校园里已经有了一片融融的春意。明媚的阳光吸引着我走出办公室，一览盎然的春色。

    本以为会在操场上看到孩子们在春天里跳动的身影，但却失望地看到一簇簇的孩子们坐在后院的台阶上，有一打没一打地说着什么，百无聊赖，竟没有一点春天应有的蓬勃。

    隐隐的，我有些失落。

    看着那空荡荡的乒乓球台和篮球架，我不禁陷入了沉思。开学初，部分男孩子因抢占乒乓球台发生矛盾，因为打篮球而大打出手，影响了班级的纪律成绩，我一气之下下了“禁令”：任何人不许带乒乓球和篮球到学校，否则一律没收。这不，孩子们正乖乖的坐在台阶上，无精打采。

    我再也无心欣赏景色，只觉得自已扼杀了孩子们的一个个原本充满阳光的灿烂童年！

    然而下午的班会课上，当孩子们听到我宣布解除“禁令”时，并没有我想象中的欢呼雀跃！或许被限制得太多，或许被“冰冻”得太久，或许他们在等待着我像往常一样“约法三章”……不管怎样，我被他们的这种平静所震撼了！我仿佛看到一个个原本鲜活的充满色彩的生命正在慢慢变得苍白，变得毫无生机，变得老气横秋。这难道是我想要的吗？望着那一颗颗闪亮的纪律星，我忽然觉得脸上火辣辣的，我曾经是多么的洋洋自得，自以为是，可这些纪律星的背后是多么沉重的代价呀！

    我常想，生命的价值在于它是一种活力的存在，是一个有尊严的个性的存在。而在我的这样或那样的“禁令”下，每一个孩子——每一个有尊严的个性能够有发展的空间吗？显然没有!我并没有尊重孩子的生命！没有尊重就没有教育！

    想到这里，我顾不得“师道尊严”，诚恳地对学生说：“同学们，老师过去错了。老师以为，限制大家的这些活动就会稳定大家的情绪，减少违纪行为。但我却没有尊重你们，考虑你们的感受。我想，大家都是大孩子了，应该能正确处理好活动当中出现的矛盾，能够共同的和睦相处。”

    “老师，我们一星期可以打几次球？”体育班长犹豫的问道。

    “只要能合理安排好时间，每天都可以打！”

    “真的！”孩子的脸上带着喜悦。

    “你们能吗？”

    “能！”

    从这异口同声的回答里，我听到了孩子们的自信，看到了他们眼睛里的喜悦和决心。我知道，接下来的日子里，我或许会遇到各种各样的麻烦，或许会短暂的失去“纪律星”，但我仍然为自己能及时改正因噎废食的错误而感到庆幸，因为，我又看到了孩子们那灿烂的笑容，看到了那一个个充满活力的生命！

    然而，就在解除“禁令”不久，英语老师便风风火火地来找我，气呼呼地说：“王老师，你们班最近的英语课太不像话了，课堂上心浮气躁，布置的对话不回家背，成绩直线下滑！”

    英语老师还在喋喋不休，我忽然感到一阵失落，甚至是委屈。为了尊重孩子，使丰富的课余生活真正属于他们，我解除了“禁令”，可是现在……难道我的这个决定错了么？

    “你们班就是打球打疯了！”英语老师仍然没消气。

    “怎么办？到班里训斥一番，重新实行“禁令”？”一个上午，我反反复复地问着自己。桌上刚刚读完的教育刊物还未收起，封面上“尊重学生”的提示标题是那样的醒目。“是呀，我有权利禁止他们打球吗？我怎么能要求学生不犯错误呢？毕竟他们还是一群孩子啊!可是……”

    回到班里，当我在黑板上写下大大的“尊重”两个字，学生们都莫名其妙地瞪大眼睛看着我。

    “同学们，我们马上就要小学毕业了，已经学会了用自己的头脑去思考问题。你能告诉我，你需要得到怎样的尊重吗？”听到我的问题，教室里立刻像炸开了锅。

    “我希望爸爸妈妈不要不敲门进我们的房间。”

    “我希望家长和老师能听取我们的意见，给我们充分的自由。”

    ……

    等到全班安静下来，我故作惊讶的问道：“我想知道家长为什么会不敲门就进入你的房间？”

    “怕我们不学习玩电脑游戏呗！”

    “那么请大家诚实地告诉我，在无人监督的情况下，你玩过吗？”我看到几个男孩子低下了头。

    “今天英语老师找过我，说咱班英语成绩下降了，你们知道是什么原因吗？”我有些沉重地对孩子们说。

    男孩子们都陷入了沉思。

    “我们这阵打球确实影响了学习。需要背诵的作业往往偷工减料。”体育班长低着头说。

    “老师没有限制你们打球，但因为打球而忽视了学习，这样的结果是你们所希望看到的吗？是我所期望的吗？”

    孩子们的头越来越低。

    “那么今天我们一起来讨论，怎样才能获得别人的尊重呢？”

    孩子们各抒己见，顿时活跃起来。

    “我觉得只有自尊，别人才会信任你，你才会获得别人的尊重。尊重是彼此的，要互相尊重。如果你不尊重别人，那么也别想得到别人的尊重。” 中队长的总结发言得到了大家的热烈掌声。

    “好，同学们，我仍然尊重大家，大家仍然可以打球，因为我信任大家，相信我们能处理好学习与活动的关系！当然，这需要你努力，去互相提醒，互相约束，能做到吗？”

    “能！”

    看着孩子们挺直的腰板、坚定的目光，我轻松地走出教室。我愿意继续和孩子们一起面对成长中的“麻烦”，一起放飞心灵……