昨天上午，市北区在全力打造现代化教育强区的征程上又出新举措。该区与曲阜师范大学签订了培养教育硕士专业学位人员的协议，同时在新成立的青岛44中集团启元学校中，联合青岛第十七中学开展研究，就小初高衔接、特殊禀赋学生培养、美育普及学校特色建设等方面做出有效尝试，从而探索出一条小初高美育一体化发展的道路。另外，在昨天举行的新闻发布会上，市北区还介绍了台东六路小学集团、青岛44中集团、青岛平安二路小学集团的有关情况。作为承担我市教育改革试验集团化办学项目试点单位的市北区，正以三大教育集团为突破点，不断创新教育机制体制的改革，为全面实现教育现代化阔步前进。

    三大教育集团融合改革试验

    自2011年，市北区第一所集团化学校——青岛台六教育集团自成立起，就一直备受社会的关注。两年过去了，台六教育集团两所学校在管理思想上得到了高度的统一，名师资源得到了全面的共享，学校的课程也实现了同步，师生的评价也得到了协同一致。台六教育集团在优质教育资源的合理配置、教学教研的高位发展等方面都为周边乃至区域学校的发展提供了经验。

    为了进一步发挥名校的教育教学优势和品牌效应，高平台辐射带动新建学校，扩大优质资源，促进均衡发展。市北区今年成立了平安二小教育集团、44中教育集团。市北区教育局副局长张媛媛介绍说，教育集团采用“名校+新校”的模式，使得优质办学理念向新校区扩延,实现两校的“四统一”规划，即科学管理统一，提升新校办学水平；教师培训统一，发挥名师辐射引领作用；文化建设统一，加强学校内涵发展；育人思想统一，促进学生全面发展，让新校在建校开始就有一个高位的起点。

    以启元学校与青岛44中学组建教育集团为例，通过建立积极、开放、灵活的“研训联动、特色共建”互动机制，完善“师资优质化、活动一体化、教研整体化、发展特色化”的发展模式，通过共享集团品牌、管理经验、教学资源、优质师资等，促两校共同实现优质发展。首先就是管理互动。在管理制度、特色文化建设等方面加强借鉴、学习。根据学校实际情况，每学期设立共同研究项目，密切合作，并根据实际情况选派干部参与项目实施。

    其次，是组织教育教学交流。通过名师送教、跨校兼课、集体备课、共同承担课题、统一组织技能竞赛等方式，创设互帮互学、共同提高的教师专业发展环境。课堂教学相互开放，统一安排教师进行教学观摩、教学研讨活动；合力解决学校发展中的热点难点问题，共同研究提高教育教学质量的办法对策，实现教学成果共享。

    再次是进行设施资源的共享。制定集团内各种设备、专业教室、场馆等设施资源的使用计划和使用要求，实现学校间设施设备的高效协调运行，最大限度发挥硬件设施的作用。

    最后是进行课程资源的共享。包括典型的教案、网络课件、备课资源、优秀远程课程、优秀题库等。协调开发特色学校课程，并统一开课内容、开课时间、学生人数等。通过探索“一日游学”等方式，在合作中实现校本教材区域化、课题研究校际化、学生活动合作化,促进学校的教育教学和管理水平的提升，推动集团学校的共同发展等。

    350余名教师参加硕士培养

    区划调整后，目前市北区共有义务教育阶段的中小学87所，全区的中小学生有6.5万人，在职教师有5000余人。教师的专业化水平直接决定了区域教育教学的整体水平。为此，市北区确定实施骨干教师在职攻读硕士专业学位培养计划。与曲阜师范大学签订联合培养教育硕士专业学位人员协议，自2013年起举办教育硕士青岛教学班。教学班采用不脱产学习方式，利用节假日或寒暑假在青岛集中授课，所有课程考试合格取得规定的学分并通过学位论文答辩可获得教育硕士专业学位，颁发国务院学位委员会统一印制的硕士专业学位证书。通过这一培养计划的实施，争取到2020年，培养出300名左右具有教育硕士学位人才。

    张媛媛向记者介绍，目前，市北区有358名教师报名，将于10月份参加全国统一考试。市北区教育局采取一系列激励措施鼓励干部教师积极报考：一是联系培训专家专程到青岛，为报考教师进行免费考前辅导；二是考试通过后，在本区学校内设教学班，利用寒暑假集中授课。

    探索小初高一体化联合研究

    青岛启元学校七年级的王政自小就对美术很感兴趣，听说学校要办开展美术特色教学，他表现出了极大的期待。开学这天，他带领记者参观了学校的美学墙，他告诉记者，自己的目标高中就是青岛第十七中学，将来能通过艺考，也能够上清华。

    王政的梦想并不遥远。昨天举行的签约仪式上，市北区教育局正式与青岛第十七中学签订了一体化教育教学研究的协议。双方将以学生美育为主题，在青岛市第一所新建公办九年一贯制学校——青岛44中集团启元学校开展联合研究，将在小初高衔接、特殊禀赋学生培养、美育普及和学校特色建设方面做出有效尝试，探索出一条小初高美育一体化发展的道路。此次合作通过特色学校建设、专业发展引领、美育实践探索、生涯发展规划等方式培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，以实现学生的全面发展。