引题：孩子出品自己的“贺岁片”

□青岛日报／青岛观／青报网记者 刘 淼

■麦岛小学学生参演大型音乐剧《狮子王》。

伴着极富节奏感的非洲音乐，巨型LED屏上太阳从地平线上升起，万兽群集的剪影由远而近，非洲大草原苏醒了，身着精美小动物头饰与服装的学生载歌载舞涌上舞台……昨日下午，崂山区麦岛小学126名学生参演的70分钟大型音乐剧《狮子王》在人民会堂首演，开岛城公办中小学风气之先。

无独有偶。日前，金橡树教育自美国百老汇授权引进青岛的英文音乐剧《长腿叔叔》在1907光影俱乐部上演，从导演、演员、乐队、灯光、音响到宣传等全部由岛城中小学生担纲。

连日来，中小学生用戏剧表演打造自己的“贺岁片”，成为岛城中小学生的新风尚。来自市教育局的数据显示，目前全市有30％中小学将戏剧纳入校本课程，课上课下学戏、排戏、演戏成为学校常见之事，戏融校园、戏融成长这一青岛市第五届中小学生戏剧节的活动主题，正在惠泽越来越多的学生。

学生因戏变得如此生动

五年级学生蓝立辰是音乐剧《狮子王》中小狮子的扮演者，看到他在台上惟妙惟肖的表演，时而活泼，时而凶猛，令人印象深刻。很难想象，蓝立辰一二年级时是个很内向的学生，并且业余时间没有上过任何艺术特长班。两年前，他参加学校的戏剧社团，人生由此不同。“我现在有很多好朋友，不仅是同班的，而且音乐剧还让我结识了许多新朋友……”蓝立辰滔滔不绝地讲着自己因戏交友的故事。

即使是土狼群演的扮演者，几乎没有台词的学生张欣宇也发生着令老师侧目的变化：“参加音乐剧后，张欣宇变化很大，不仅开朗，而且自信了，担任值周生都是最早到校的，端端正正地站在校门口。”

麦岛小学校长杨屹说，当看到一些学生因为参演音乐剧自信地、生动地从身边走过时，感受到了教育的力量。教育应该兼顾来自文化差异、经济差异、社会地位差异很大的、不同家庭背景的孩子的成长和教育需求，让每个孩子都能得到最大化的发展。

不仅仅是艺术的熏陶

看到台上学生一丝不苟地投入演出，欣赏着舞美、灯光、音乐的综合，音乐剧《狮子王》从酝酿到首演历时一年有余，导演、服装、舞美、灯光由来自北京的专业团队打造，全校20％的二至六年级学生参演，60余名老师亦是各司其职，可谓举全校之力。谈及此次的倾力打造，杨屹说，前几年曾参与北京名校《木偶奇遇记》音乐剧的排演，深感震撼，目睹身边学生因为音乐剧的参演而发生的变化，感觉音乐剧是艺术水平的最高表现形式，所以2013年麦岛小学在经历了迁校、分校、合校多年重新启用之际，她坚持将音乐剧作为凝神聚力、成就高品质教育的“催化剂”。

文登路小学也是用班级戏剧节开启2018年的校园生活，这一活动已经延续了三四年。“每周一的晨会都会上演一个班级排演的10分钟戏剧，从未间断。戏剧题材涉猎广泛，有成语故事、经典名著、生活故事，并且道具、服装等都由学生和家长制作，学生各有所长，而戏剧就是为每个学生都搭建了能够展示自己的舞台。”校长贺卫说。

学会用同理心感知世界

戏剧除了培养自信心、锻炼公众演讲能力等显而易见的益处，市教育局体卫艺处处长李彦说，戏剧虽是综合艺术，但在学生中易于普及，学生可担任不同角色不同分工，可谓人人有戏。

英文音乐剧《长腿叔叔》的钢琴伴奏青岛初级实验中学的学生说，整个过程他最喜欢的就是享受弹奏时，与其他同学之间合作的默契。因为音乐剧的伴奏要伴随主角情绪的起伏产生变化，对演奏者的各方面素质要求都非常高。面对这些困难，他选择最大限度地利用好所有时间，查阅资料了解音乐背景，反复阅读原作，体会主角的每一丝情绪波动，体会到和伙伴们通力合作的快乐，同时还收获了友谊。

的确如此，戏剧排演过程中演员会随时听到来自各方的反馈乃至批评，这种经历将培养学生习惯倾听不同的声音，汲取他人建议的能力。杨屹认为，戏剧教育能带给学生的另一项重要能力是同理心。因为戏剧是人生经历的反映，学生通过丰富的艺术体验，得以参与别人的故事，透过别人的眼睛看世界；学生具备了同理心或同情心，能够更好地彼此了解，这是戏剧的魅力所在。

学生起点可以不同，路径可以不同，给予他们适应未来社会的关键能力，以及良好的心态和高尚的志趣，能使他们自信地应对未来的变化与挑战，这或许是每个教育者都想给予学生的。