@青岛家长 小孩都知道的“家长歧视链” 你在第几层?

家长们整天凑在一起讨论孩子，议论他们的作业、考试、特长、补习等，殊不知，小孩子在一起也开始把“聊家长”当成了谈资。近日，朋友圈里流传的“家长歧视链”让家长们纷纷对号入座，查看自己属于这链条的第几层，从孩子的眼光判断自己的家庭教育方式。

朋友圈里的“家长歧视链”将家长分为五个层次，第一层次：舍得给孩子花钱；第二层次：舍得为孩子花时间；第三层次：家长开始思考教育的目标问题；第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己；第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。

这条“歧视链”带来什么启示？在实践中，班主任如何看待不同家庭对孩子成长的影响？本周，青岛十七中周芬名班主任工作室的成员们围绕这一话题展开讨论。

改变自己从而改变家庭

平度一中孙炜康

家长讨论孩子，孩子也研究家长，当孩子们在茶余饭后把父母的言行作为谈资的时候，“家长歧视链”可能无形中已经产生。“家长歧视链”这一名词是新名词，但反映的现象却不是新现象。毋庸置疑，当一个新名词产生时，说明该名词阐释的社会现象已成为生活中无法回避的一个话题。

父母的教育背景、社会资源、自身素质……这一切似乎都成了孩子们比较的对象，甚至成为产生“歧视”的原因。推而广之，我们则可以发现“家长歧视链”只是社会各种“歧视链”中的一个点，社会中还存在“地域歧视链”“学校歧视链”“专业歧视链”等等。究其原因，则可发现这是一种社会现象，更是一种社会问题。社会的浮躁导致了人们的虚荣，人们的虚荣导致了攀比成风，各种“歧视链”也就自然产生。

成人的世界如此，导致了孩子们也有样学样，因此也才有了“家长歧视链”的产生。很显然，这是一种非常不好的现象。那么，如何才能纠正这种情况？

作为一名教师，我一直引导自己的学生做一个有正确价值观的人，做一个内心强大的人。世界本就繁杂，今天我们可能会遇见一个身着名牌的朋友，明天可能会看到一个开着昂贵名车的伙伴；如果没有正确的价值取向，没有足够强大的内心，那么很容易出现心理失衡。当学生有了正确的价值观，有了强大的内心之后，才能以包容之心去观看世间万物，也才能耐得住寂寞，守得住繁华！

作为一名家长，我一直在为自己的孩子树立良好榜样。孩子原来是一张白纸，我们怎样，他们就会在自己的这张白纸上呈现出同样的模样。我们经常带着孩子去做公益性活动，在活动中，孩子学会关心社会，关爱他人；我们不逼迫孩子学习，而是举全家之力，一起学习共同成长，因此我的孩子以读书为荣，以读书为乐。有了静心陪伴，有了携手共进，孩子自然成长为远离虚荣、不断学习的模样。

我非常赞成国外一则碑文中的一段话：当我躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后作为一个榜样，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情。然后谁知道呢？说不定我就改变了这个世界。做好自己，引领孩子；让我们的孩子能在未来的世界里远离歧视，健康成长！

教育从了解孩子需求开始

青岛实验高中丁金妹

担任班主任工作两年时间，与学生家长沟通交流比做任课教师时更多一些，除了孩子学习成绩不理想之外，也听到了孩子不理解父母等一系列来自家长的抱怨。不管是哪方面的不满，家长最后总会殊途同归的提出同样的希望和要求——老师，孩子就交给您了。

很多家长认为孩子的教育是学校和老师的责任。的确，对于孩子的教育，学校和老师担负着重要责任，但这并不意味着承担全部责任。家长是孩子的第一任老师，在漫长的子女成长过程中，父母的养育与教育紧密交织。因此，孩子的发展，家长必须首先担负起教育的责任。但遗憾的是，家长们对此没有足够的重视，许多人习惯性地站在家庭伦理的制高点上，将自己的意愿强加到孩子身上，曲解教育的含义，更谈不上具有正确的教育理念和人才观念。

当前流行的“家长歧视链”，将家长分为五个层次，标准清晰，层层递进，略感新鲜的同时，也引发了我对接触过的家长的重新审视，认同感油然而生。

“好几个学科，我都给孩子找了一对一，花钱多没关系，但是他怎么就是不珍惜，老是提不上去成绩。”虽是简单的一句话，却传递着家长的无奈、委屈和失望。这种家长不是个别存在，而是当今社会的普遍现象。所报辅导班是否是学生真正需要，对这个问题的回答可能会引起学生与家长的争议。我班上的一个女生多才多艺，乖巧懂事，英语成绩突出，其他学科成绩较弱，在家长的安排下报了多个文化课辅导班，一段时间后不仅成绩没有起色，作为优势学科的英语成绩也下滑明显。家长失望之余认定是孩子不懂得感恩，学习态度有问题，批评孩子的同时还要加大课外辅导的力度和频率，遭到孩子的强烈反对，家庭矛盾突出。我与孩子交谈后发现，孩子对课外辅导班有强烈的抵触情绪，因为自己的理想专业是编导传媒类，且目标清晰，多次向父母提出专业课学习需求，却得不到家长的理解和认可，多种课外辅导班占据了大量的课余时间让她节奏混乱，偏离自己的目标越来越远，所以出现了放弃学习的念头。坚持自己的理想，却成为了家长心目中不懂事的孩子。

家长通常认为孩子还小，什么事情都不懂，所以很多事情，都要让孩子听从自己的安排。结果事与愿违，那么就是孩子不对。殊不知，这种行为，表面上是为孩子做贡献，实际上则是不负责任。

“家长歧视链”的第五层次是父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。最好的自己和真正的自己，归根结底，是在社会上拥有尊严，并充分实现自己的价值。那么，这种价值是家长对孩子的认知还是孩子的自我认知？我认为，尊重孩子，正是让孩子拥有尊严，实现价值的重要前提。每个孩子都是鲜活的独立个体，个性鲜明，教育应该从关注孩子的需求开始。毕竟，走进孩子的心灵，才能真正找到开启孩子心灵的钥匙。

家长沉稳的心是孩子的定心丸

青岛三中王桂巧

“家长歧视链”是一个新名词的诞生，却不是一个新现象的出现。“不要让孩子输在起跑线上”提出的时候，家长们就开始了热火朝天的追逐，在这么多年疲于奔波后，除了滋生出大批的辅导班、花费了家长大量的人力财力、增加了学生各种负担以外，似乎只剩下了家长们叫苦连天的抱怨。

究其原因，除了整个社会背景下对于教育的浮躁态度外，家长的格局和心态是促使这一现象愈演愈烈的重要推手。

作为高中班主任，很多人会认为培养出多少本科生是我们追求的目标，诚然，高考成绩是衡量我们工作的重要标准，而作为我本人，我从不把高考成绩作为衡量学生和衡量自己的标准，我认为一个成功的老师是教育出一批毕业十年二十年以后，在自己的岗位上兢兢业业，在自己的家庭生活中温暖幸福的人，这是我所追求的教育目标。

在我接触的家长中，不乏处于“家长歧视链”第一层的，就是“舍得给孩子花钱”，各种补习班，报起来绝对“不差钱”，但是家长忽视了，在没有培养孩子健全人格的前提下，往往成效甚微。孩子不知道自己的问题出在哪里，主观上的学习愿望并不强烈，这样的投入怎么可能会有结果？还有部分家长对于孩子自身的客观条件有过高的期待值，往往一厢情愿地要孩子实现自己不曾实现的梦想，并且觉得理所应当。当孩子不能达成家长预期的学习成绩时，便会产生整体的贬低，对孩子的成长带来不利的影响。

从高一入学时，我就给家长四个字：静待花开！这个“静”不是不作为，而是拒绝盲目操作，根据孩子情况做出冷静分析，“陪伴”的力量往往大于物质的投入！只要以温暖的教育融入孩子的生活，潜入孩子的心灵，一个性格健全的孩子必然有他的成就。有些家长会在高三的时候异常焦虑，质疑为什么别人家都开花了，而我的孩子却依然如此。我会告诉家长，你的孩子没有开花，因为他是一棵参天大树！心理学上告诉我们，你焦虑孩子什么，往往孩子就会成为你焦虑的样子，而你期待什么，孩子也会成为你期待的样子。

在大环境的焦虑和浮躁中，家长是否有一颗沉稳的心，对于孩子的教育是否有长远的眼光，对于孩子的发展是否有足够的格局，将会对孩子产生至关重要的影响。

愿父母以自己的格局打破“家长歧视链”，愿教育回归“田园”，抛弃急功近利的工业化流程，感受农业滋润和生长的过程，以有温度的教育打造孩子的幸福人生！（青岛晚报/掌上青岛/青网记者 赵黎）