【青青岛观察】明确地位同等对待 青岛职教迎来发展新机遇

【青岛新闻网原创】

（记者 韩彤彤）

5月1日，新修订的职业教育法正式施行，在内容上明确了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，提升职业教育认可度，建立健全职业教育体系……这对于选择接受职业教育的学生与家长而言，无疑是一好消息。

一直以来，社会认可度不高、教育质量不高等问题制约着职业教育的发展。近年来，随着国家不断出台对职业教育的利好政策，职业教育的发展道路似有“破冰”之迹。

从青岛来看，作为山东省省级职业教育实验区，青岛明确了职教高地建设发展思路。据了解，全市所有的公办职业学校均与对口合作高职开展了“三二连读”合作招生；全市中职学校70％以上的学生通过“三二连读”、“3＋4专本贯通”、职教高考、单独招生、综合评价招生等方式升入高职、本科院校就读。

随着新修订的职业教育法的施行，在看似一片向好的形势之下，职业教育将迎来新的发展契机。

明确：职业教育是与普通教育具有同等重要地位

职业教育法的修订与施行被职教人形容为对职业教育的正名之举，以往在大众的认知中，职业教育定义模糊，甚至一度被划分为“成绩不好”的学生的选择。然而，新修订的职业教育法中，明确提出“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，这意味着职业学校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评聘、职务职级晋升等方面，与普通教育同等学历毕业生享有同等机会。

青岛作为山东省省级职业教育实验区，已然把职业教育作为与普通教育同等重要的类型教育来抓，目前，青岛有中职学校52所，在校生9.3万人，高职院校11所，在校生规模为9.1万人。日前，青岛市教育局举行了2022年青岛市职业教育改革发展政策解读会，会上透露，到2025年，青岛争取新建2所以上高职院校，全市高职院校超过13所，在校生规模超过12万人。

据青岛市教育局总督学秦新介绍，青岛的职业教育要借新修订的职业教育法为契机，制定三年行动计划，突破六大工程，其中包括推进中职办学条件达标工程、高职办学规模扩增工程、职教本科突破工程、现代职教园建设工程、产教深度融合工程及人才培养模式创新工程。

畅通职业教育升学渠道 职教学生也能上大学

选择职业教育是否等同于失去继续求学的机会？相信这个问题曾困扰过很多家长与学生。事实上，当下的职业学校已经建立多种升学渠道来满足学生继续求学的需求。全市中职学校70％以上的学生可通过“三二连读”、“3＋4专本贯通”、职教高考、单独招生、综合评价招生等方式升入高职、本科院校就读。

今年青岛在6所学校中开展了新型普职融通班。以青岛华夏职业学校与青岛66中联办的普职融通班为例，学校将在高一开设所有普高课程，同时进行专业的选修课，学生可以根据自己定位考的成绩进行选择，如果成绩能进入66中前80％，便可自愿将学籍转入66中参加夏季高考。

据统计，2021年青岛共有1.3万名中职学校参加职教高考，其中包含6611名从普高转学到职业学校的学生。值得一提的是，自今年起，春季高考改为职教高考，这意味着原本中职学生和普高学生都可参加的职教高考变为只有中职高三毕业生才能参加。与此同时，职教高考本科名额扩大，从原本的18类扩大到38类，职教学生在升学方面将拥有更加丰富的专业选择。

换个赛道并非放弃比赛，比起千军万马走独木桥，或许精准定位，因材施教同样可以赢得漂亮。

打铁还需自身硬 职业教育更要注重提高教学质量

本次修法以“一融三通两提升”为修改的思路和主线。据全国人大常委会法工委行政法室副主任宋芳介绍，“一融”指融合，即推进产教融合、校企合作，发挥企业重要办学主体作用；“三通”即推动职业教育与普通教育相互融通、不同层次职业教育有效贯通、招生和升学就业渠道畅通；“两提升”指提升职业教育办学质量、提升职业教育社会认可度。

在完善制度保障、畅通升学渠道的同时，职业教育想要摆脱他人“低人一等”的刻板歧视，还要提高职业教育质量。据预测，“十四五”期间，青岛需要新增技能人才约34万人，其中高技能人才约11万人。然而，技能人才的培养，离不开职业教育。

事实上，无论是选择普通教育还是选择职业教育，究其根本都是为了给学生提供优质教育资源，满足其自身发展需求。因此，相比普通教育，职业教育更应构建起与城市发展相匹配的教育体系，充分发挥出自身专业特色与就业优势，让职业拥抱产业，为广大职教学子营造另一番天地。