本市两位心理咨询师分别就初中学生的自我感觉、应对生活负面事件能力、综合心理素质对本市两所初中近400名学生进行调查，结果表明——

    ●孩子80%烦恼缘于大人“严要求”，连学霸也为“不令人满意”而烦恼

    ●223名被调查学生中，仅有58人心理素质较强

    孩子喜欢上学吗？他们对校园生活的感觉如何？为什么有学生存在厌学情绪？他们的压力来源是什么？……为了解这些问题，青岛市第二十四中学的专职心理教师程秀灵设计了一份《学生学业状况自我感觉调查问卷》，其中包括学生基本信息、对父母的感觉、对学校的感觉、对学习的感觉、对未来的想法共五部分，在初一和初二级部120名学生中展开调查。

    调查结果分析如下—— 最大压力来源于课业

    调查问卷的结果显示，超过80%的学生认为在学校压力最大的事是“老师和家长对自己的考试成绩不满意”。程老师发现，甚至一些成绩优秀的学生，都存在这方面的恐惧，总是担心考得不好被父母和老师批评。家长和老师的严要求、高期望很容易让学生产生抵触情绪，而一旦抵触情绪产生，学生就会走向极端，排斥一切与学习有关的事。

    问及“不喜欢学习的原因”，多数同学选择 “作业太多”，“老师讲课枯燥刻板”，“学习太累、太苦”，且学生对“作业”的不满情绪最严重。

    程老师告诉记者：“开学后的第一堂心理课，我问大家‘寒假过得快乐吗？’，孩子们直摇头，说‘寒假不快乐，因为作业太多’。”据记者了解，学校多数班级采取分层布置作业的方式，为不同学习水平的学生布置不同的作业，与其他初中相比，24中的作业量不算多。

    为什么作业量明明不大，学生却感觉作业多、负担重？程老师分析认为，某些学生对学习时间管理不佳，学习没有计划性，总是先玩后学，拖到最后发现，原本需要2个小时才能完成的作业，要在1个小时的时间里做完，自然感到“压力山大”。

    “拖延，是现在学生中普遍存在的不良习惯。”程老师认为，这种习惯从一个侧面反映了学生们对学业的兴趣和热情不足。

    从家长角度来说，一方面看到孩子辛苦，很心痛，另一方面又不能放弃对分数与名次的追逐，这让家长深感矛盾、很是纠结。

    采访中，有家长提到，2015年的中考制度改革让他们的神经更加紧绷。“新的中考改革实行等级制和多次考试的制度，确实改变了一考定终身，然而取消了原本地理、生物、信息技术小三科会考，11门学科全部成为考试科目，每一科都必须认真对待，孩子的学习负担势必会加重。”某校初一学生家长刘女士一方面担心孩子课业压力过大，一方面又不敢掉以轻心，“每科都要抓，每科都要硬”。

    无论成绩好坏，都想读高中、考大学

    调查问卷显示，无论成绩好坏，是否喜欢学习，学生很少（低于10%）表示愿意上职业高中，90%以上的学生还是希望能考上普通高中或重点高中，进而考大学。

    多数（98%以上）学生对未来有梦想、有憧憬，希望从事自己喜欢的职业，过上幸福的生活……但是谈到就自己目前的状况梦想能否实现，有人选择“不知道”，“没想过”，有人选择“好像不能实现，但什么都不愿意做”。

    “这说明学生有对美好未来的向往，但行动力不足，想做些什么，却不知道该怎么做，内心也很困惑和纠结。”程老师说，这些行动力不足的孩子，在其他题目里可以看到部分原因。“有的是因为家里没人关心自己的学业，缺乏指导；也有些孩子认为自家家庭条件好，即使不学习，也能生活得很好。前者使得学生学习的能量不足；后者这种观念直接导致了孩子不爱吃苦，安于当下，缺乏学习的动力。”

    家庭氛围与学生学习状态呈正相关

    汇总调查结果，程老师发现，家庭氛围与孩子的学习状况之间关系呈现出较强的规律性。

    “来自外地，父母是自由职业者，甚至有的孩子称自己不清楚父母的职业，这样的情况下孩子成绩往往不太理想，对未来缺乏明确的目标；反之，父母职业稳定，注重孩子素质的提升，孩子往往爱学习且成绩较好，谈到梦想时，表达清晰明确。”程老师告诉记者，学校中约有30%的学生是新市民子女，父母带孩子背井离乡来到青岛打拼，想为孩子提供更好的条件，但却事与愿违，孩子反而不爱学习，成绩也不理想。一方面由于远离家乡产生了漂泊感，这些孩子比其他人更难融入集体；另一方面则是由于家长忙于工作，无暇顾及孩子的教育问题，孩子缺乏来自父母的关爱和帮助。

    不过，程老师也在调查中发现了特例，“有些家长虽是外来务工人员，但是平时能够及时地给予孩子有力的支持和帮助，对孩子关爱有加，这样的孩子幸福感较为强烈，成绩也不错。”由此看来，家长的关爱实际上可以弥补家庭条件和外部环境给孩子带来的影响。

    在学校最大的快乐是有同学相伴

    常听家长抱怨，孩子因为沉迷于网络游戏导致成绩下滑，网络游戏对孩子的吸引力真的那么大吗？

    调查问卷中有一题：“眼下，如果你可以自由选择的话，你最想做的是什么？”选项有：“学习，上网玩游戏，找朋友外出，与一个最亲密的朋友聊天，其他。”令老师们吃惊的是，选择 “上网玩游戏”的学生寥寥无几，“找朋友外出”，“与一个最亲密的朋友聊天”成为学生首选。

    记者采访了一位初二女生，她坦言平日上网、看电视是她最主要的娱乐方式，但是如果可以选择，她更渴望多些时间与同学、好朋友相处，以此来放松身心。

    当问到“在学校让你感到最快乐的事是什么？”多数学生选择“和同学相伴”，少数人选择 “学习知识”，“喜欢某位老师”。程老师说：“有些自认成绩不理想的学生，他们对目前的学习状态不满意，也明确表示不喜欢学习，但却愿意上学。因为在他们看来，成绩并非成长中最重要的事，课业负担让他们烦恼，但在校园环境中，与同龄人交往，有同龄人为伴，这是他们最开心的事情。”

    记者从其他几位中小学心理教师那里了解到，学生向心理教师求助最多的就是交友问题，当他们与朋友发生冲突，常会不知所措，害怕朋友关系破裂，希望得到同伴的认同。