在本周一闭幕的国际信息化大会上，来自全球50多个国家的教育部长们，共同探讨了信息化带给教育领域的冲击和机遇，而在大会第二天的分组讨论里，眼下风靡全球的慕课，成为了各国部长们讨论的热点话题。据记者了解，拥有大规模在线课程的慕课，以及慕课平台下延伸的翻转课堂，早已经在青岛数所学校试点，让岛城学生感受到学习可以很“酷”很好玩。慕课只是教育信息化在青岛课堂上的一小部分，现在对青岛学生们来说，云课堂未来教室早已经成为他们日常学习的一部分。

    现场 上课点击Pad能抢答

    课堂上人手一台Pad，老师要讲什么内容，一点手中的pad，例子和照片立刻飞到了孩子们的Pad屏幕上，直接地了解课本里展示的内容。学生还可以使用Pad抢答，老师每提出一个问题，同时启动抢答器界面，学生手里的pad就成了抢答器的按钮，不用站起来回答，答案就会飞到老师屏幕上。在青岛市实验小学的教室里，这样的课堂学生们早已熟悉。作为加入全国C20慕课联盟的学校，学校的老师还可以拥有众多共享信息的平台，随时随地使用各种资源。

    现在，在青岛市实验小学，每个班级门口安装有平板电脑，每个楼层安装有可触摸电视，这些终端与云学习平台结合，让学习无处不在而充满乐趣。该校的云学习平台，既可以存储大量的教学资源，又可以完整记录学生的全部学习过程，可以长久保存，也可以随时调用。云课堂另一端计入慕课系统，可以为学生提供无限的知识支援，慕课改变着课堂的教与学的同时，也实现了学生的个性化培养。

    创新 四学校加入慕课联盟

    作为近几年出现的一种在线课程开发模式，慕课打破了原来教室的限制，一门课程可以同时有上万学生共同学习，来自全球各地的学生，不分国籍民族，只要一个邮箱，就可以随时随地上课。现在青岛二中、开发区实验初中、青岛市实验小学、青岛市开发区珠江路小学4所学校，已经加入全国C20慕课联盟，与全国各地的学生们，打破地域限制，随时都可一起上同一节课。

    按照慕课的思路，青岛市还探索了翻转课堂和电子书包应用，成立“翻转课堂联盟校”18所，构建“微课知识树助学系统”、“翻转课堂”教学模式、“一对一数字化学习”系统和自适应作业测评系统等，让信息化成为课堂教学的常规手段。此外还与教育部教育管理信息中心、北师大共同组织开展“电子书包课堂教学应用模式研究”，在160余所学校开展试点，构建个性化教学模式。

    数字“三通两平台”结对上课

    为了扩大优质教育资源，青岛市教育局启动了 “三个课堂”建设，开展未来教室专递课堂建设，目前，已建成135对“专递课堂结对学校”，采取优质学校和薄弱学校、农村学校“一对一”、“一对多”形式，实现优质教育资源共建共享。同时，成立了30个市级“名师工作室”，通过“名师课堂”等形式，扩大优质教育资源覆盖面。

    名师不仅在课堂上，更在网络上为更多学生授课，通过全市“名校网络课堂”的建设，试点“一对多”同步课堂教学，全市已推出“名校网络课堂”建设典型区市3个，汇聚全市优质微课1200余节。在全市范围内，推行的“一师一优课”和“一课一名师”活动，让全市10万教师逐级“晒课”，让每个老师在信息化教学方面的理念和做法，逐点逐滴推广到全市百万中小学生那里。

    什么是慕课

    慕课（MOOC），是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它是发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。

    所谓“慕课”（MOOC），顾名思义，“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。

    MOOC课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程绝大多数都是免费的。（记者 王晓雨）

    原标题：慕课大课堂让学生“酷学习”