高考，是一次考试，也是压倒一些考生的最后一根稻草。6月8日高考结束。辽宁大石桥市一名于姓考生10日凌晨离家出走，14日他的遗体出现在河中，警方认定其自杀。

    “孩子压力已经很大了，我不该再说他。我一直拿别人当例子教育他，这也是一种伤害。”事发后，于姓考生母亲后悔不已。

    另据报道，6月13日，大连一位高考生跳楼结束自己的生命；22日，一名四川考生查询成绩后，割腕、喝农药自杀，而她的成绩离理科三本线仅差6分。

    对于高考失意学生轻生的悲剧，数位接受采访的心理专家及中学校长说，这不仅是教育问题，也是社会问题，现实生活中也有部分青少年因为一些小事而选择轻生，这说明高考失意学生群体心理状态堪忧，凸显了教育评价标准的单一化以及抗挫折教育的缺失。

    他们建议亟须关注高考失意学生心理健康，家庭、学校及社会等多方参与提升青少年学生抗挫折能力，同时树立“多一把尺子”的人才观，全面综合评价一个人。

    华东师范大学青少年心理健康教育研究与培训中心总监叶斌分析说，这类案例通常是考前希望太大，家长或自己不允许失败，考生被赋予的压力超过其承受力，选择轻生实际上是被压垮了。

    来自山东师范大学心理学院的陈老师说，高考失意学生自杀是多方面因素造成的，比如“一考定终身”的应试教育制度从一开始就渗透到家庭教育中。不过个人因素占主导地位，轻生与个体心理素质、抗挫折能力及人生观、价值观有很大关系。

    “如今的家庭教育和学校教育更多是面对挫折，孩子从小被教育与更好的比较，孩子自信心没有树立就被挫败感包围了。”叶斌说，“只能胜不能败”的观念害人不浅。

    受访人士说，教育体制中人才评价标准单一，是造成很多人秉持“高考是唯一出路”错误观念的根源。北京乐心心理疏导志愿者服务队负责人李京说，前述几个案例中，孩子将考上理想大学作为人生唯一目标，目标没有实现，即失去了面对现实的勇气。

    山东省济南市某高中刘校长认为，时下独生子女耐挫能力严重偏弱，“但高考衡量的不是一个人的全部，因此树立正确的人生观、价值观尤为重要，这方面学校应该有更多教育担当，及早介入，与家长共同关心疏导孩子的异常情绪”。

    在青少年学生心理健康教育中，学校的作用不可忽视，但现实中不容乐观。一位不愿具名的心理学学者说，尽管教育部门也重视学生心理健康，但在现行教育体制下，多数学校中的心理咨询机构及咨询师均是临时的、非专业化的，以致抗挫折教育等心理健康教育大多流于形式。

    叶斌认为，在抗挫折能力培养上，家庭教育和小学教育很重要，家长和小学教师要点明孩子优点，帮助孩子树立自信心，培养其独立思考的能力。

    中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓说，素质教育面向大多数，要求多一把尺子衡量人，而多一把尺子就可以多解放一批孩子。

    孙云晓还建议全面重视职业生涯教育，他说，中国的职业生涯教育严重滞后，应该从小学就开始启蒙，初中纳入课程，高中重点讲解职业生涯规划。（吴书光 王莹）