数学试题：关注基础 重视能力 面向全体

    今年中考数学试题关注学生数学思想方法的考查，体现了课标的数学价值观。试卷渗透了对方程、函数、分类讨论、数形结合、转化与化归、数学建模等多种思想方法的考查，体现了数学教育的价值观，同时关注学生基本技能的发展，引导教师在教学过程中注重方法教学，避免机械计算.

    试卷注重对学生数学学习过程的考查，以课题学习的研究思路为线索，引导学生转变学习方式，体现了研究性学习、探究式学习的导向，关注学生的终身学习.

    引导学生通过猜想、归纳、类比等方式进行数学探究，并实现问题解决，关注学生数学活动经验的习得，发展思维能力、感悟知识间内在联系，形成数学整体性认识.引导教师在教学中，在重视双基目标的基础上，关注教材的研究和方法的指导，关注学生对过程方法的经历与体验.

    历史试题：引古联今 发挥历史试题的教育功能

    今年中考历史试题一大特色是从识记、理解、应用三个层次考察历史是什么?历史说明了什么？增强对祖国和人类的责任感，提升人文素养。因此，本试题注重历史知识的迁移，如第34题、39题等。注重考查学生阅读历史材料，从中获取和运用有效信息的能力，特别是适当增加了中国古代史料等，如选择题第17题。注重考点和热点新闻的相互联系，如填空补缺题第31至34题，用习近平总书记所说的“中国梦”及他在博鳌论坛上的讲话做情景来考查相关的历史知识，既考查了学生对重点历史知识的掌握情况，又进行了情感·态度价值观的教育。如学以致用第40题将十八大报告的相关精神和我国优秀的传统文化相结合，注重考查学生用历史的、发展的眼光观察社会现实的能力和学生的历史意识，激发考生对中华传统文化的保护、传承、创新意识。

    本试题将历史的教育功能贯穿始终，突破了传统考试只注重考试的选拔、甄别、评价功能，赋予了考试新的意义和内涵，这就使学生答题的过程同时也是进一步丰富自己的知识和培养学生的情感态度价值观的过程。如：材料题的第37题中 “现在，九年义务教育阶段的学习即将完成，相信你肯定有不少的收获或打算，请写出其中的一点。”请你提一条合理化建议。”就是让学生结合自己的实际谈体会和启示，试题的最后一问突出试题的开放性与探究性，从而体现了历史学科的社会教育功能，具有较强的情感测量价值。

    化学试题：突出基础性与时代性

    针对学生处于化学学科启蒙阶段的特点，今年中考化学试题全面增大了基础性知识的覆盖面。知识内容以初中化学《课程标准》为依据，覆盖了内容标准中科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个一级主题下的19个二级主题的全部内容，全面考查了概念和原理、具体物质、化学用语、探究性实验（包括实验设计）和基本计算等基本知识和技能。

    试题在注重“双基”考查的基础上，全面关注“过程与方法”的体现、强调“能力”的呈现、渗透“情感、态度、价值观”，并将课程标准要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景和内涵之中，注重联系实际，渗透人文知识和科学精神，初步体现学科间的综合。全面考查学生思维能力、信息处理能力、解决问题能力、表达交流能力和科学探究能力。

    试题中选用的情景素材，与时俱进地体现了化学、技术与社会的联系，化学在日常生活中的应用，元素化学知识、化学实验情景，贴近了实际教学内容，有利于学生更好地理解知识。如22题，题目是学生熟悉的“侯氏制碱法”的相关知识，但是试题不是单纯的考察侯氏制碱的原理，而是从科学探究的角度，要求学生结合信息进行全面的分析，既考查了学生对元素观的理解，又考查了学生综合分析的能力以及对制碱原理的理解，体现了中考改革和课程改革的方向，对今后的教学起到了指导意义。再如第32题，创设一个探究物质纯度的实际背景，提供数据、图表进行化学综合计算，考查学生获取信息、分析信息、表述信息的能力，问题设置有层次，能很好地引导学生体会怎样运用数据进行多角度的分析，培养了学生的求异思维，使单纯枯燥的解题过程变成兴致勃勃的探究过程。（青岛新闻网记者）