黄岛居民陈女士整理女儿圆圆（化名）书包时，发现女儿的科学书不仅破损严重，而且上面用钢笔或圆珠笔写满了问题的答案以及一些笔记，让她感觉颇为意外。“我感觉这种带着现成答案的书会让孩子产生惰性心理，对开发她的思维很不利；而破损严重的书会对孩子爱护课本的意识产生消极影响。”陈女士说。记者昨天探访黄岛区一所小学发现，循环使用的科学书里写有答案的现象比较普遍。对此，黄岛区教体局负责人表示将加强管理，对确实不适合循环使用的旧课本，将及时更换。

    发现 科学书里写满答案

    昨天一早，记者赶到陈女士家里看到，这本科学书还摆在桌子上，封面看着还算整齐，但是打开后发现，里面近十处破损严重，甚至有几页已经缺失了一半。而且几乎所有的问题都用钢笔或圆珠笔写上了答案，甚至还有老师批阅的对号。

    “孩子性格挺内向的，回家很少说学习上的事。如果不是我偶尔发现她写的一篇日记，还真不知道这事儿呢。”陈女士说，前天晚上，女儿写了一篇日记，放在学习桌上，她在擦拭桌子时偶尔发现了。日记的题目是《“科学书”，你的另一半“脸”在哪里？》陈女士说，她感觉蹊跷，就打开女儿的书包，找出科学书查看。“这一看才知里面有几页直接缺了一半，女儿是在写日记发牢骚呢。”

    “我也知道循环利用教材有很多优点，但像破损这么严重的教材，甚至有些知识内容都缺失了，潜移默化地淡化了孩子爱护课本的意识，因为孩子的模仿心理是很强的。”陈女士说，另外，书上用钢笔写满了答案，擦都擦不掉，会让孩子感觉答案有现成的，倒是省劲了，也懒得再思考了，久而久之，会影响孩子的思维能力。

    调查 “花脸课本”真不少

    像圆圆使用的科学书的情况在黄岛区各小学是普遍存在，还是特殊个例？昨天中午，趁学生午休不在教室的时间，记者跟黄岛区教体局教育科工作人员一起，来到原胶南市第二实验小学三年级一个班级查看了循环使用教材。这个班级有60余名学生，其中有3名学生的音乐书破损较为严重，甚至出现了散页现象；循环使用的科学书有个别破损的，未见页面缺失的，但大多数都写着答案，其中有一半写得比较多。这次突击检查给记者的感觉是，在循环使用的教材中，页面缺失的现象不太严重，但科学书用钢笔写有答案的现象普遍存在。

    观点 循环使用有利有弊

    “教材循环利用在原胶南实行了5年了，我们总体的感觉是有利有弊。循环使用的教材共有4种，分别为音乐、美术、信息技术以及科学，其中前三种需要记录的东西不多，最大的问题就出在科学书上。”在原胶南一所小学从事教育多年的李老师告诉记者，以前讲课时，老师通常会鼓励学生将笔记、心得和答案写在课本上，以便以后复习时随时可用；但如果在讲科学课时也这样办，就会给以后的教材循环使用造成不便。“科学也属于要进行考试的科目，老师和学生都挺重视的，学生使用量也挺大的，破损率肯定高，我认为并不适合循环使用，此前也就此向教体局提过一些意见，但没被采纳。”李老师说。

    进展 更换严重“花脸书”

    对此，黄岛区教体局赵局长告诉记者，教材循环利用有不少好处，比如节省能源、节约纸张等，但其最大的好处还在培养孩子们良好的读书习惯和爱护书籍的习惯，培养其节俭作风、环保意识和社会责任感，因此是大势所趋。“我们不能因为某类循环使用教材存在这样或者那样的问题，就放弃这个制度，干脆全部使用新教材。那样就违背了我们做这件事的初衷。”赵局长说，针对目前存在的一些问题，黄岛教体局将下发通知，要求各个学校对发放的循环利用教材通查一遍，凡是确实不能再使用的，及时更换备用教材，若备用教材不足，则联系书店购买新教材。同时，要求老师在这方面加大对孩子的教育力度，让孩子明白教材循环利用的意义，提高他们保护书本的意识。“比如科学课本，学生写上答案不要紧，但一定要用铅笔轻写，这样以后可以用橡皮擦掉，方便后面的孩子使用。作为任课老师，至少每周都应该检查一下孩子在这方面的遵守情况，一旦发现问题及时纠正，以避免这样的问题常态化。”赵局长说。（记者 赵玉勋）