3月7日女生节，女孩们亲手准备了美味佳肴

“老刘头带我们去栈桥喂海鸥啦！”

小学校园里的“万圣节大游行”

    谈教改：“唱歌一样是我的家庭作业。”

“很多家长问我，为什么要让孩子大段地背诵课文？我认为，在小学阶段被要求背诵的段落，一定有某些道理。有的孩子接受得快，熟读几遍就能背过；有的孩子可能消化的过程比较慢。这时候，教师不应该逼孩子死记硬背，而应该带领孩子反复回味

刘佳佳拿朱自清的《春》举例。“我会告诉孩子，作者在文中的布局谋篇、写作手法等都值得深思和回味，是由远及近？由动到静？还是先描写声音后补充色彩？掌握了规律，学生们当堂就可以背诵下来。”

“如果不是被动地应付老师布置的作业，而是孩子在自觉自愿地去找材料学习，即使在家一学三四个小时，我想没有一位家长会认为孩子的负担过重了。”刘佳佳老师说。

“记得曾经有篇课文叫作《长江之歌》，教学大纲要求用两个课时来完成。其实，孩子们早就会了，而且对这首歌的兴趣也并不浓厚。所以，我在课上带着孩子们听那英的《春暖花开》。那么美的歌词，孩子们听得入了迷！听了几遍，他们就能跟着唱出来！那么这段歌词可不可以请同学们分析？他们七嘴八舌地说：这是一处排比句，这四处对应很巧妙……我们始终相信：带有情感的学习是吐纳，是最有效的学习方式。”

“于润物无声中记忆歌词，于怦然心动处触动心灵，于多元对话处分享体会，于多彩生活中积累快乐。”刘佳佳给孩子们布置的作业，也不是机械式地抄写和背诵，他要求学生收集30句会唱的歌词。在充满欢声笑语的课堂上，孩子们感受快乐，也学到了新知。“我没有要求他们背诵，但是都会唱了，他还不会背吗？这样的‘作业’，没有一个孩子会不乐意完成！”